Membangun Koneksi Sosial dan Emosional pada Anak Usia Dini

Authors

  • Sri Jumiaty Permatasari Universitas Sulawesi Tenggara Author

DOI:

https://doi.org/10.64690/jakap.v1i2.55

Keywords:

Social connection, Emotional connection, Early childhood, Early childhood education, Social and emotional development

Abstract

Early childhood education (PAUD) has a very important role in building the foundation of children's social and emotional development. This study aims to examine various approaches in building social and emotional connections in early childhood based on existing literature studies. Various factors, such as teacher and peer interactions, the role of parents, and a supportive environment, have a significant influence on children's social and emotional development. This study concludes that an inclusive and participatory approach to learning can encourage children to build positive relationships with others, manage their emotions, and develop empathy. In addition, character education and learning based on social experiences can improve children's ability to adapt to various social situations. By understanding the importance of social and emotional aspects, it is hoped that learning in PAUD can be more holistic and oriented towards balanced development between cognitive, social, and emotional aspects.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Fauziah, N., & Rahmawati, D. (2022). Pemanfaatan Media Interaktif dalam Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(2), 112–121. https://doi.org/10.25273/jipd.v6i2.11852

Fitriani, E., & Hidayah, R. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Partisipasi Aktif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 45–53. https://doi.org/10.21009/JPDN.081.05

Hidayat, A., & Marlina, T. (2022). Lingkungan Belajar Fisik dan Dampaknya terhadap Minat Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 13(1), 66–75. https://doi.org/10.33369/jipp.v13i1.13999

Ismail, D., & Sari, E. (2021). Pengaruh Pembelajaran Inklusif terhadap Keterampilan Sosial dan Partisipasi Aktif Siswa. Jurnal Pendidikan Inklusif, 5(2), 101–109. https://doi.org/10.31004/jpi.v5i2.1143

Juwairiyah, A., & Saputra, E. E. (2025). Peran Gerakan Literasi Sekolah Untuk Menumbuhkan Pendidikan Karakter Siswa Di Sd. Jurnal Kajian Pendidikan dan Cakrawala Pembelajaran, 1(1), 68-80.

Maulida, A. (2020). Lingkungan Belajar yang Inklusif: Meningkatkan Partisipasi Siswa dengan Kebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 7(1), 34–42. https://doi.org/10.3766/jps.v7i1.3127

Mulyani, S., & Santosa, H. (2020). Hubungan Iklim Kelas dengan Kecemasan Akademik dan Partisipasi Belajar Siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.26858/jppk.v6i1.13245

Nugraha, A. (2019). Pengaruh Penataan Ruang Kelas terhadap Keterlibatan Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(2), 123–130. https://doi.org/10.31227/osf.io/xn5ta

Ningsih, S. (2020). Peran Guru dalam Menciptakan Lingkungan Sosial Belajar yang Positif. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(3), 321–330. https://doi.org/10.21831/jpk.v10i3.33120

Rahayu, D. (2022). Peran Iklim Emosional dalam Mendorong Partisipasi Aktif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(3), 378–389. https://doi.org/10.21831/jpk.v12i3.47821

Saputra, E. (2023). Inovasi Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 49–57. https://doi.org/10.31219/jtp.v8i1.1234

Saputra, E. E., Veronika, F., & Wulandari, S. (2024). Studi Literatur: Eksplorasi Pembelajaran IPA Berbasis Lingkungan untuk Mendorong Kesadaran Lingkungan Pada Anak. Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge, 1(1), 21-34.

Saputra, E. E., Sisi, L., & Pratama, M. D. (2024). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Interaksi Sosial Peserta didik di Sekolah Dasar. Journal of Education Sciences: Fondation & Application, 3(2), 70-82.

Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2025). The Role Of Social Psychology In Individual Cognitive And Social Development. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(1), 44-55.

Sagala, S. (2019). Konsep dan Makna Pembelajaran: Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.

Setiawan, R., & Nugroho, R. (2021). Pemanfaatan Teknologi Pendidikan untuk Mengembangkan Keterampilan Abad ke-21 di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 12(3), 255–263. https://doi.org/10.1016/j.jpt.2021.07.014

Syah, M. (2021). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Parisu, C. Z. L., Saputra, E. E., & Lasisi, L. (2025). Integrasi Literasi Sains Dan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Journal Of Human And Education (JAHE), 5(1), 864-872.

Wulandari, R. (2021). Peran Guru Demokratis dalam Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 9(1), 12–20. https://doi.org/10.23887/jpdi.v9i1.36894

Wulandari, R., & Mahfud, M. (2021). Desain Interior Kelas dan Dampaknya terhadap Motivasi Belajar Siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(1), 45–53. https://doi.org/10.21009/jip.121.05

Downloads

Published

2025-05-02

Issue

Vol. 1 No. 2 (2025): Edisi Mei 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Sri Jumiaty Permatasari (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

Sri Jumiaty Permatasari. (2025). Membangun Koneksi Sosial dan Emosional pada Anak Usia Dini. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Cakrawala Pembelajaran, 1(2), 70-82. https://doi.org/10.64690/jakap.v1i2.55