Penilaian Kecerdasan Spiritual Sebagai Pendekatan Interdisipliner Dalam Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.64690/jakap.v1i4.477Keywords:
Spiritual Intelligence, Assessment, Islamic Education, Interdisciplinary, Islamic ValuesAbstract
Spiritual intelligence is a crucial dimension in shaping students' character and personality, balancing intellectual, emotional, and spiritual aspects. In the context of Islamic education, assessing spiritual intelligence serves as a strategic instrument for measuring the success of a learning process that focuses not only on cognition but also on values of faith, morality, and social sensitivity. This study, a literature review, aims to examine the concept of assessing spiritual intelligence as an interdisciplinary approach in Islamic education. The analysis was conducted through a review of various current scientific sources related to spiritual intelligence theory, interdisciplinary paradigms, and principles of Islamic educational evaluation. The results indicate that assessing spiritual intelligence can be conducted through the integration of psychological, educational, and Islamic theological dimensions, prioritizing affective, reflective, and contextual approaches. The application of this assessment model encourages students to internalize Islamic values in real life. Thus, assessing spiritual intelligence serves not merely as a measuring tool but also as a means of fostering students' character and spirituality. This study recommends the development of an interdisciplinary assessment instrument oriented toward the formation of a perfect human being in modern Islamic education.
References
Braun, V., & Clarke, V. (2021). Thematic analysis: A practical guide. SAGE Publications.
Fathurrahman, M. (2022). Kolaborasi lintas disiplin dalam pengembangan instrumen evaluasi spiritual di pendidikan Islam. Jurnal Penelitian dan Inovasi Pendidikan, 13(3), 210–225.
Fauzi, M. (2024). Rekonstruksi pendidikan Islam berbasis integrasi ilmu dan nilai spiritual. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 9(1), 45–57.
Hakim, L. (2024). Dimensi tauhid dalam pengembangan kecerdasan spiritual siswa madrasah. Jurnal Pendidikan Islam Integratif, 12(1), 45–58.
Hamzah, R. (2022). Transformasi digital dan tantangan spiritualisasi pendidikan Islam di era modern. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 14(2), 189–204.
Harahap, A. (2024). Integrasi teori kecerdasan majemuk dalam penilaian spiritual pendidikan Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 10(2), 130–142.
Lestari, N. (2024). Integrasi nilai spiritual dalam sistem evaluasi pendidikan Islam di era digital. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 15(2), 112–126.
Lestari, S. (2024). Kompetensi guru dalam penilaian spiritual dan karakter siswa madrasah. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(3), 189–202.
Mardiani, L. (2023). Integrasi aspek kognitif, afektif, dan moral dalam penilaian berbasis spiritual. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 15(2), 98–111.
Maulana, A. (2024). Refleksi diri sebagai strategi penguatan kecerdasan spiritual dalam pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama dan Karakter, 16(1), 58–72.
Mubarok, R. (2025). Implementasi nilai-nilai spiritual dalam pembelajaran pendidikan Islam abad ke-21. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 11(2), 101–115.
Ningsih, T. (2023). Hubungan kecerdasan spiritual dengan pembentukan kepribadian siswa madrasah. Jurnal Psikologi Pendidikan Islam, 8(2), 95–108.
Nurhidayah, S. (2022). Portofolio spiritual sebagai alat evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan Islam, 10(2), 133–146.
Rahman, A. (2023). Kendala implementasi penilaian kecerdasan spiritual di sekolah Islam terpadu. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(1), 75–88.
Rahman, F. (2023). Paradigma interdisipliner dalam pendidikan Islam: Reorientasi epistemologi dan praksis evaluasi. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 14(1), 33–47.
Rahman, F. (2024). Pendekatan interdisipliner dalam evaluasi pendidikan Islam. Jurnal Studi Islam dan Pendidikan, 11(1), 22–35.
Sulaiman, R. (2022). Pendekatan psikopedagogis dalam evaluasi pendidikan Islam. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(2), 145–158.
Syaifuddin, A. (2024). Validitas nilai-nilai Islam dalam pengembangan instrumen penilaian interdisipliner pendidikan Islam. Jurnal Evaluasi dan Pengembangan Kurikulum Islam, 18(1), 44–59.
Yusuf, H. (2024). Kompetensi guru dalam penilaian spiritual berbasis reflektif pada pendidikan Islam kontemporer. Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 17(2), 102–118.
Yusuf, M. (2023). Tantangan spiritualitas dalam pendidikan Islam modern. Jurnal Tarbiyah dan Keislaman, 9(2), 155–168.
Zahra, N. (2023). Peran kecerdasan spiritual dalam membentuk karakter peserta didik muslim. Jurnal Psikologi dan Pendidikan Islam, 9(3), 177–189.
Zohar, D., & Marshall, I. (2022). SQ: Spiritual intelligence—the ultimate intelligence. Bloomsbury Publishing.
Zulfikar, M. (2023). Model afektif dalam penilaian kecerdasan spiritual siswa madrasah. Jurnal Psikologi dan Pendidikan Islam, 12(3), 201–215.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Abd. Rahman Saleh, Andi Fitriani Djollong , Muhammad Ikhwan Ahmad , Suherni Suherni, Sukriati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
.png)
