Belajar IPA Dari Alam: Strategi Observasi Lingkungan Untuk Menumbuhkan Kepedulian Siswa
DOI:
https://doi.org/10.64690/intelektual.v1i2.146Keywords:
Observasi Lingkungan, Pembelajaran IPA, Kepedulian Ekologis, Pendidikan Kontekstual, Sekolah DasarAbstract
Kepedulian terhadap lingkungan hidup menjadi salah satu karakter penting yang perlu ditanamkan sejak dini melalui pendidikan dasar. Artikel ini mengangkat strategi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berbasis observasi lingkungan sebagai pendekatan yang tidak hanya mengajarkan konsep ilmiah, tetapi juga membentuk karakter peduli dan tanggung jawab ekologis pada peserta didik. Dengan mengamati langsung fenomena alam yang ada di sekitar sekolah, siswa dilatih untuk lebih peka, kritis, dan terlibat aktif dalam proses belajar yang kontekstual dan aplikatif. Observasi lingkungan tidak sekadar menjadi aktivitas luar kelas, melainkan menjadi sarana penguatan keterampilan ilmiah siswa melalui proses mengamati, mencatat, menganalisis, dan menarik kesimpulan. Pendekatan ini terbukti meningkatkan keterlibatan emosional siswa, memperkaya pengalaman belajar, dan memperkuat pemahaman terhadap materi IPA yang sebelumnya dianggap abstrak. Di tengah keterbatasan fasilitas laboratorium di banyak sekolah dasar, lingkungan sekitar menjadi laboratorium terbuka yang kaya dan potensial untuk dimanfaatkan. Melalui studi literatur terhadap berbagai penelitian dan praktik pembelajaran IPA terkini, artikel ini menunjukkan bahwa observasi lingkungan selaras dengan semangat pendidikan abad ke- 21 yang menekankan kolaborasi, literasi sains, dan pembelajaran bermakna. Guru berperan penting dalam merancang kegiatan observasi yang terarah, reflektif, dan terintegrasi dengan nilai-nilai karakter. Dengan demikian, strategi ini dapat menjadi fondasi pembelajaran holistik yang tidak hanya menanamkan ilmu, tetapi juga membentuk generasi yang cinta alam dan bertanggungjawab sosial.
References
Astuti, N., & Wibowo, D. (2023). Penerapan Lingkungan Sekitar sebagai Sumber Belajar IPA dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Terbuka. Diakses dari https://journal.unterbuka.ac.id/jpt/article/view/213
Azizah, N., & Khanafiyah, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Visual terhadap Pemahaman Konsep Sains dan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 15(2), 45–58.
Handayani, R., & Sari, M. (2021). Pembelajaran Sains Kontekstual untuk Penguatan Karakter Positif dan Logika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 115–124.
Handayani, S., & Fauzan, A. (2025). Kreativitas Guru dalam Mengatasi Keterbatasan Sarana Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(3), 130–137.
Hasanah, L., & Ridwan, A. (2023). Studi Literatur dalam Kajian Pendidikan Kontemporer: Pendekatan, Teknik, dan Relevansi. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 12(1), 55–66.
Hasriani, H., Ahmad, A., & Saputra, E. E. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Animasi Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Sultra Elementary School, 5(2), 369-381.
Irnawan, R., Juwairiyah, A., & Erwin, E. E. S. (2025). Pengaruh Metode Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Catha: Journal of Creative and Innovative Research, 2(1), 1-14.
Kasmawati, K., Sari, Y. P., Usman, A., Parisu, C. Z. L., Sisi, L., & Juwariyah, A. (2023). Development of Prezi-Based KOH Link Learning Media in Elementary School Science Lessons. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 2097-2102.
Lestari, P., & Huda, I. (2021). Pembelajaran Kontekstual dan Integrasi Nilai Karakter pada Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 102–111.
Maisyaroh, N., Kurniawan, A., & Surya, D. (2023). Peran Guru sebagai Fasilitator dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru, 17(3), 89–101.
Mutmainnah, L., & Prasetyo, D. (2023). Penguatan Karakter melalui Observasi Alam dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Sains dan Karakter, 10(3), 88–96.
Nurhadi, M. (2023). Internalization of Character through Experience-Based Learning. Jurnal Pembelajaran Anak, 9(4), 67–74.
Parisu, C. Z. L. (2025). Dari Kelas Konvensional ke Pembelajaran Berbasis Digital. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(2), 103-111.
Parisu, C. Z. L., Saputra, E. E., Sisi, L., & Ekadayanti, W. (2025). Sosialisasi Dan Penerapan HOTS Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Di SDN 12 Konda. Jurnal Abdi Masyarakat dan Pemberdayaan Inovatif, 1(1), 1-11.
Prasetyo, A., & Wahyuni, S. (2020). Literasi Sains dan Relevansinya terhadap KonteksKehidupan Siswa. Jurnal Sains dan Pendidikan, 14(1), 45–56.
Ramadhan, T., & Dewi, R. (2021). Optimalisasi Pembelajaran IPA dengan Pemanfaatan Media Alam Sekitar. Jurnal Edukasi Sains dan Lingkungan. Diakses dari https://edukasi.or.id/jesl/article/view/77
Saputra, E. E. (2023). Penerapan Metode Permainan Baca-Lakukan Untuk Meningkatkan Minat Belajar IPA pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNKRISWINA (Vol. 1, No. 1).
Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 05 Enano. Jurnal Sultra Elementary School, 4(1), 6–12.
Sisi, L., & Parisu, C. Z. L. (2025). Eksplorasi Outdoor Learning dalam Mengembangkan Keterampilan Sains Siswa Sekolah Dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(3), 40-52.
Syahidi, R., Nurhadi, S., & Sari, M. (2024). Literasi Sains sebagai Fondasi Kritis dalam Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi, 12(2), 213–226.
Yuliani, S., & Mulyana, E. (2022). Kolaborasi Pembelajaran IPA dan Pendidikan Karakter Berbasis Proyek. Jurnal Inovasi Pembelajaran Online, 11(1). Diakses dari https://ejournal.inovasi.org/jipo/article/view/191
Zahra, K., & Firmansyah, B. (2024). Integrasi Teknologi dalam Observasi Lapangan untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar. Diakses dari https://jtpd.org/index.php/jtpd/article/view/254
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Candra (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
