Media Visual: Rahasia Di Balik Pemahaman Cepat Materi IPS Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.64690/intelektual.v1i3.137Keywords:
Pembelajaran Daring, Pemahaman IPA, Teknologi Pendidikan, Media Pembelajaran, Motivasi BelajarAbstract
Inovasi pembelajaran IPA melalui pendekatan game-based learning menjadi strategi efektif dalam menjawab tantangan pendidikan abad ke-21, khususnya di jenjang sekolah dasar. Pembelajaran tradisional yang cenderung pasif tidak lagi mampu memenuhi kebutuhan siswa yang hidup di era digital. Melalui integrasi permainan edukatif, siswa diajak untuk terlibat secara aktif, berpikir kritis, serta membangun pemahaman ilmiah yang kontekstual. Pendekatan ini tidak hanya meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa, tetapi juga memperkuat kemampuan mereka dalam memecahkan masalah dan menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari. Guru sebagai fasilitator pembelajaran memiliki peran strategis dalam memilih dan mengelola permainan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Hasil pembelajaran menunjukkan bahwa penggunaan game berbasis sains mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, meningkatkan interaksi sosial, dan membangun karakter siswa yang kolaboratif dan kreatif. Selain itu, strategi ini juga mendorong penerapan prinsip pembelajaran diferensiasi dan pembelajaran aktif. Oleh karena itu, penerapan game-based learning dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar perlu didorong secara berkelanjutan sebagai bagian dari inovasi pendidikan yang relevan, kontekstual, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi siswa secara holistik
References
Ahmad, A., Saputra, E. E., & Suziman, A. (2025). Integrasi Pendekatan Teori Belajar Konstruktivisme Melalui Model Project-Based Learning pada Pembelajaran Ips di Sekolah Dasar. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 469-475.
Hamid, A., & Sutrisno, D. (2021). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPS Sekolah Dasar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hasibuan, R., & Rasyid, A. (2022). Pemanfaatan media visual dalam meningkatkan pemahaman konsep IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 145–158.
Hidayah, R., & Kurniawan, A. (2024). Inovasi media visual oleh guru dalam pembelajaran IPS: Studi kasus di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 12(1), 45–57.
Hidayat, R., Parisu, C. Z. L., Husain, I. A., & Saputra, E. E. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Komik Digital untuk Meningkatkan Minat Baca pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas III SDN 102 Kendari. Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 1043-1048.
Kemendikbudristek. (2023a). Laporan Nasional Implementasi Media Digital dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Kemendikbudristek. (2023b). Laporan Tahunan Transformasi Digital di Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Lestari, M. D. (2023). Penerapan media visual interaktif untuk siswa berkebutuhan khusus dalam pembelajaran IPS. Jurnal Inklusif: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Inklusif, 5(1), 33–45.
Nasution, M., & Arifin, S. (2024). Preferensi gaya belajar siswa dan efektivitas media visual dalam pembelajaran IPS SD. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Dasar, 9(2), 102–115.
Nasution, R., & Arifin, M. (2024). Pengaruh gaya belajar visual terhadap hasil belajar IPS dengan media grafis. Jurnal Pendidikan Dasar dan Media Pembelajaran, 11(1), 23–34.
Nurkancana, W. (2020). Efektivitas media visual dalam meningkatkan daya serap materi IPS pada siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 59–67.
Parisu, C. Z. L., & Saputra, E. E. (2025). Pengaruh Integrasi Nilai Multikultural dalam Materi IPS terhadap Sikap Kebhinekaan Siswa Sekolah Dasar. Arus Jurnal Pendidikan, 5(1), 31-39.
Pramesti, N., & Lestari, W. (2023). Strategi visualisasi materi dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan retensi dan pemahaman konsep. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(4), 233–246.
Putra, R. A., & Dewi, N. K. (2021). Dual coding theory dan retensi informasi pada pembelajaran IPS berbantuan media visual. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 112–120.
Rahayu, I., Mahardika, B., & Sari, F. (2022). Pengaruh penggunaan media visual terhadap pemahaman konsep IPS pada siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 8(3), 148–160.
Rahayu, S., Nugraheni, L., & Prasetya, R. (2022). Efektivitas infografis dan peta tematik dalam meningkatkan pemahaman IPS siswa SD. Jurnal Media Pembelajaran Inovatif, 8(2), 76–85.
Ramadhani, R., & Prasetya, D. H. (2022). Media visual interaktif dan dampaknya terhadap partisipasi belajar IPS siswa SD. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 14(1), 27–39.
Saputra, E. E. (2024). Pengembangan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar dalam Konteks Pendidikan Multikultural Pada Mata Pelajaran IPS. SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 2(3), 158-164.
Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2025). Perilaku Sosial Dalam Konteks Pendidikan Multikultural. Jurnal Konseling dan Psikologi Indonesia, 1(1), 21-31.
Saputra, E. E. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Kognitif terhadap Sikap Sosial. Indonesian Research Journal on Education, 5(3), 524-537.
Sukardi, A. (2021). Media visual sebagai sarana meningkatkan minat dan pemahaman IPS pada siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 6(3), 178–190.
Surya, I. P., & Hamid, F. (2023). Pengembangan media visual berbasis kontekstual untuk pembelajaran IPS SD. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 13(2), 101–115.
Syamsidar, A., & Putra, F. H. (2021). Media visual sebagai alat bantu pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, 9(3), 101–109.
Syamsidar, N., & Putra, R. A. (2021). Efektivitas media visual dalam meningkatkan pemahaman materi IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial, 7(1), 88–99.
Wulandari, S., & Suherman, D. (2023a). Integrasi media visual interaktif berbasis teknologi dalam pembelajaran IPS SD. Jurnal Pendidikan Dasar Inovatif, 10(2), 120–134.
Wulandari, T., & Suherman, D. (2023b). Pembelajaran multisensorik berbasis media visual dalam pendidikan IPS Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran IPS, 10(2), 55–67.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nasruddin Nasruddin (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
