Inovasi Pembelajaran IPA Melalui Game Based Learning Bagi Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.64690/intelektual.v1i2.144Keywords:
Game edukatif, Pembelajaran interaktif, Inovasi sains, Teknologi pendidikan, Motivasi belajarAbstract
Inovasi pembelajaran melalui game edukatif berbasis teknologi semakin mendapatkan perhatian dalam dunia pendidikan, khususnya pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Game edukatif tidak hanya menawarkan pengalaman belajar yang menyenangkan, tetapi juga efektif dalam memfasilitasi pemahaman konsep-konsep sains yang abstrak. Dengan pendekatan yang interaktif dan praktis, game ini memungkinkan siswa untuk mengeksplorasi dunia sains secara langsung, mengembangkan keterampilan kognitif, serta memperkuat keterampilan sosial seperti kolaborasi dan komunikasi. Selain itu, game edukatif juga berperan penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, menjadikannya lebih tertarik dan aktif dalam proses belajar. Meski tantangan dalam implementasinya masih ada, penggunaan game edukatif membuka peluang besar untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih mendalam dan efektif di masa depan.
References
Anderson, J., & Rainie, L. (2021). The Future of Digital Learning. Pew Research Center.
Arifin, M. (2023). Pengaruh game edukatif terhadap pemahaman konsep IPA siswa di SD. Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 123–134.
Budianto, T. (2023). Peningkatan keterampilan kreatif siswa melalui penggunaan game edukatif dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 45–59.
Diani, P. (2022). Efektivitas game berbasis IPA dalam memfasilitasi pemahaman konsep sains yang abstrak. Jurnal Sains dan Teknologi Pendidikan, 19(3), 202–215.
Fauziah, N., & Nanda, R. (2020). Pembelajaran IPA berbasis konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 25–34.
Harahap, M., & Fauziah, D. (2021). Peran guru dalam game-based learning di SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(2), 113–121.
Hartono, Y. (2023). Masa depan game edukatif dalam pendidikan: Prospek dan tantangan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 88–102.
Hidayati, N. (2021). Game-based learning untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi IPA. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(2), 87–96.
Hidayati, S. (2022). Dampak game edukatif terhadap motivasi dan emosi siswa dalam pembelajaran IPA. Jurnal Psikologi Pendidikan, 17(4), 312–324.
Irnawan, R., Juwairiyah, A., & Erwin, E. E. S. (2025). Pengaruh Metode Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Catha: Journal of Creative and Innovative Research, 2(1), 1-14.
Kasmawati, K., Sari, Y. P., Usman, A., Parisu, C. Z. L., Sisi, L., & Juwariyah, A. (2023). Development of Prezi-Based KOH Link Learning Media in Elementary School Science Lessons. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 2097-2102.
Kusuma, R., Wijayanti, D., & Santoso, A. (2021). Peningkatan keterampilan sains melalui pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 112–119.
Ningsih, A., & Saputra, Y. (2022). Efektivitas game edukatif dalam pembelajaran IPA. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 10(3), 210–220.
Nugroho, M., Sari, P., & Hidayat, T. (2020). Efektivitas pembelajaran IPA berbasis permainan edukatif. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(3), 203–210.
Nurhayati, S., & Prasetyo, R. (2022). Tantangan digitalisasi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(4), 165–174.
Prasetyo, A., & Yuliana, L. (2023). Pengaruh media game interaktif terhadap pemahaman konsep IPA. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 7(1), 45–52.
Putra, A., & Indriani, L. (2022). Game-based learning dan pengembangan kognitif siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 88–95.
Rahayu, N., & Putri, W. (2020). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPA SD. Jurnal Sains dan Pendidikan, 6(2), 112–120.
Rizki, A. (2022). Hambatan dan tantangan dalam implementasi game edukatif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(2), 150–160.
Santosa, A. (2023). Peningkatan keterampilan sosial siswa melalui game berbasis pembelajaran IPA. Jurnal Sosial dan Pendidikan, 18(1), 76–89.
Sari, D. (2021). Kolaborasi dalam game edukatif: Meningkatkan keterampilan sosial siswa di sekolah dasar. Jurnal Pengembangan Pendidikan, 13(3), 190–205.
Setyawan, M., et al. (2023). Pengaruh game edukatif terhadap keterampilan berpikir kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(2), 145–155.
Siregar, R., & Wulandari, A. (2022). Model pembelajaran IPA yang menyenangkan. Jurnal Guru Kreatif, 4(1), 33–40.
Sisi, L., & Parisu, C. Z. L. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Media Power Point Dan Media Realia Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi IPA Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Sultra Elementary School, 5(2), 382-391.
Sulastri, D., & Kurniawan, B. (2023). Evaluasi format GBL dalam pembelajaran SD. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 5(2), 201–210.
Sulastri, N. (2022). Peran game dalam mengembangkan kreativitas siswa dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Kreatif, 11(2), 67–78.
Syahrial, A., & Aminah, L. (2022). Game-based learning sebagai pendekatan inovatif dalam pendidikan dasar. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 11(4), 89–97.
Saputra, E. E. (2023). Penerapan Metode Permainan Baca-Lakukan Untuk Meningkatkan Minat Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNKRISWINA (Vol. 1, No. 1).
Wardani, R. (2024). Penggunaan teknologi dalam game edukatif untuk pembelajaran yang efektif. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 16(1), 134–142.
Wardhani, L., & Salim, F. (2021). Konstruktivisme dan penerapan dalam GBL. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(3), 132–139.
Wijaya, D. (2022). Motivasi belajar siswa dengan menggunakan game edukatif dalam pembelajaran IPA. Jurnal Motivasi Pendidikan, 8(2), 102–115.
Wijayanti, R., & Rahmat, A. (2021). Strategi game-based learning untuk IPA sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(2), 95–104.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ni Nyoman Sutri Armini (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
