Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.64690/intelektual.v1i1.121Keywords:
Pembelajaran Daring, Pemahaman IPA, Teknologi Pendidikan, Media Pembelajaran, Motivasi BelajarAbstract
Penelitian ini mengkaji dampak pembelajaran daring terhadap pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa sekolah dasar di masa pandemi COVID-19. Perubahan pembelajaran dari tatap muka ke online membawa tantangan seperti minimnya interaksi langsung, keterbatasan kegiatan praktikum, serta ketergantungan pada teknologi digital dan jaringan internet yang belum merata. Melalui studi literatur dan analisis data, penelitian menemukan bahwa pembelajaran daring memiliki potensi untuk meningkatkan kreativitas dan keterlibatan siswa melalui penggunaan media pembelajaran multimedia interaktif dan strategi kolaboratif. Namun, efektivitas pembelajaran daring sangat bergantung pada peran aktif guru dalam mengintegrasikan teknologi serta dukungan orang tua di rumah. Selain itu, motivasi belajar siswa menjadi faktor penting yang perlu diperhatikan agar pemahaman konsep IPA dapat optimal. Penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan model pembelajaran IPA yang adaptif terhadap teknologi digital untuk mendukung keberhasilan pendidikan di era modern. Dengan mengoptimalkan teknologi pendidikan, pembelajaran daring dapat menjadi solusi efektif dalam menghadapi berbagai keterbatasan selama pandemi..
References
Arsyad, A., & Fauziah, N. (2020). Pembelajaran IPA di SD pada masa COVID-19. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 3(1), 409–413.
Arsyad, A., & Fauziah, R. (2020). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran daring di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 5(2), 101–109.
Chairan Zibar L. Parisu. (2021). Peran media digital dalam meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains Terapan, 8(2), 102–109.
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61.
Erwin Eka Saputra. (2022). Strategi pembelajaran IPA berbasis teknologi untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 9(1), 45–53.
Fauzi, I., & Khusuma, I. H. S. (2020). Teachers’ elementary school readiness in online learning during the COVID-19 pandemic. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 55–63.
Handayani, L. (2024). Strategi blended learning dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi, 9(1), 12–21.
Handayani, S. (2024). Analisis pembelajaran IPA secara daring pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 12(1), 45–53.
Hasriani, H., Ahmad, A., & Saputra, E. E. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif animasi terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Jurnal Sultra Elementary Scool, 5(2), 173–180.
Lestari, A. (2022). Efektivitas media digital dalam pembelajaran sains di masa pandemi. Jurnal Teknologi Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 33–45.
Nugroho, A., & Rahmawati, E. (2020). Tantangan pembelajaran IPA secara daring bagi guru sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 78–86.
Parisu, C. Z. L., & Saputra, E. E. (2023). Pengaruh model pembelajaran tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 05 Enano. Jurnal Sultra Elementary School, 4(1), 6–12.
Parisu, C. Z. L., Sisi, L., & Juwairiyah, A. (2025). Pengembangan literasi sains pada siswa sekolah dasar melalui pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1), 11–19.
Parisu, C. Z. L., & Saputra, E. E. (2025). Integrasi literasi sains dan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Journal of Human and Education (JAHE), 5(1), 864–872.
Pratiwi, D. (2021). Peran orang tua dalam pembelajaran daring di sekolah dasar selama pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 55–64.
Ramadhani, R., & Yusuf, M. (2020). Kendala pembelajaran sains secara daring pada siswa sekolah dasar. Jurnal Sains dan Pendidikan, 5(4), 77–84.
Sari, D. N., & Maulana, R. (2023). Penggunaan media interaktif dalam pembelajaran IPA daring untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 8(1), 99–108.
Syamsuddin, M. (2021). Studi literatur sebagai metode kajian dalam penelitian pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Kajian Teori, 10(2), 143–150.
Widodo, S. (2022). Integrasi teknologi dalam pembelajaran IPA: Peluang dan tantangan. Jurnal Pendidikan Sains Digital, 3(1), 24–32.
Wulandari, E., & Santoso, T. (2022). Visualisasi konsep sains menggunakan animasi dalam pembelajaran IPA. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 7(3), 121–129.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ifan Syafari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
