Menumbuhkan Pemahaman Konsep Energi Intelektual Pada Siswa Sekolah Dasar Dengan Metode Gamifikasi
DOI:
https://doi.org/10.64690/intelektual.v1i2.70Keywords:
Energi Alternatif, Gamifikasi, Pembelajaran Ipa, Motivasi Belajar, Literasi EnergiAbstract
Pemahaman tentang energi alternatif merupakan aspek penting dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah dasar. Sayangnya, topik ini kerap dianggap abstrak oleh siswa karena minimnya keterkaitan langsung dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas gamifikasi sebagai pendekatan inovatif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep energi alternatif. Melalui metode studi literatur, berbagai sumber ilmiah dianalisis untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan gamifikasi—dengan elemen seperti poin, tantangan, dan level—dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan, serta pemahaman konsep secara signifikan. Selain itu, gamifikasi juga memperkuat literasi energi dan menumbuhkan sikap peduli lingkungan sejak dini. Namun, keberhasilan pendekatan ini sangat bergantung pada peran guru, ketersediaan media pendukung, serta dukungan kebijakan kurikulum. Oleh karena itu, kolaborasi antara guru, sekolah, dan pemangku kepentingan pendidikan diperlukan agar gamifikasi dapat diimplementasikan secara efektif dan berkelanjutan dalam pembelajaran IPA.
References
Arifin, A. (2021). Efektivitas Game based learning dalam Pembelajaran IPA untuk Siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 10(1), 25–34.
Ayu, D., & Mahendra, I. G. (2023). Gamifikasi dalam Pembelajaran SD: Sebuah Pendekatan Inovatif. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(1), 45–55.
Fadilah, R., Harjono, A., & Wahyuni, R. (2021). Pengembangan Pembelajaran IPA Berbasis Kontekstual untuk Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 134–142.
Hakim, A., & Fitriani, R. (2023). Tantangan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Kritis. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 120–130.
Hasriani, H., Ahmad, A., & Saputra, E. E. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Animasi Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Sultra Elementary School, 5(2), 369-381.
Hassan, M., & Widodo, A. (2022). Gamifikasi dan Implikasinya dalam Proses Belajar: Sebuah Tinjauan Kritis. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(3), 200–210.
Irnawan, R., Juwairiyah, A., & Erwin, E. E. S. (2025). Pengaruh Metode Team Quiz Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Catha: Journal of Creative and Innovative Research, 2(1), 1-14.
Kasmawati, K., Sari, Y. P., Usman, A., Parisu, C. Z. L., Sisi, L., & Juwariyah, A. (2023). Development of Prezi-Based KOH Link Learning Media in Elementary School Science Lessons. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 2097-2102.
Kusuma, H., & Ardi, R. (2023). Gamifikasi dalam Pendidikan: Inovasi Pembelajaran untuk Generasi Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(1), 55–67.
Lestari, W., & Andika, Y. (2022). Kreativitas Guru dalam Pengajaran IPA Berbasis Visual dan Interaktif. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(3), 88–97.
Nuraini, L., & Setiawan, D. (2020). Efektivitas Gamifikasi pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(4), 89–98.
Parisu, C. Z. L. (2025). Dari Kelas Konvensional ke Pembelajaran Berbasis Digital. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(2), 103-111.
Parisu, C. Z. L., Saputra, E. E., Sisi, L., & Ekadayanti, W. (2025). Sosialisasi Dan Penerapan HOTS Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Di SDN 12 Konda. Jurnal Abdi Masyarakat dan Pemberdayaan Inovatif, 1(1), 1-11.
Pratama, R., & Zulkarnain, A. (2020). Penerapan Gamifikasi dalam Pendidikan Sains Anak Usia Dini dan SD. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 7(4), 70–80.
Putri, N., & Suryadi, M. (2022). Energi Terbarukan dan Pembelajaran IPA Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Sains Terapan, 8(2), 101–110.
Rahmawati, A., & Widyaningsih, T. (2023). Kritik terhadap Penerapan Gamifikasi dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Perspektif Pendidikan, 6(2), 55–64.
Sappaile, B. I. (2024). The Impact of Gamification Learning on Student Motivation in Elementary School Learning. Scientechno: Journal of Science and Technology, 3(2), 1–13. ResearchGate
Saputra, E. E. (2023). Penerapan Metode Permainan Baca-Lakukan Untuk Meningkatkan Minat Belajar IPA pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNKRISWINA (Vol. 1, No. 1).
Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 05 Enano. Jurnal Sultra Elementary School, 4(1), 6–12.
Sari, R., & Nugroho, H. (2022). Gamifikasi sebagai Media Pembelajaran IPA Materi Energi. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 11(1), 33–42.
Sisi, L., & Parisu, C. Z. L. (2025). Eksplorasi Outdoor Learning dalam Mengembangkan Keterampilan Sains Siswa Sekolah Dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(3), 40-52.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Wulandari, S., & Ramadhan, M. (2021). Pentingnya Edukasi Energi Alternatif pada Siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Energi, 3(2), 20–29.
Yuliana, D., Sudrajat, A., & Ramli, A. (2021). Integrasi STEM dan Gamifikasi untuk Meningkatkan Literasi Sains. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 4(3), 75–85.
Zed, M. (2021). Literature Review: Langkah Awal Penelitian Ilmiah. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Zourmpakis, A.-I., Kalogiannakis, M., & Papadakis, S. (2024). The Effects of Adaptive Gamification in Science Learning: A Comparison Between Traditional Inquiry-Based Learning and Gender Differences. Computers, 13(12), 324.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dewa Ayu Artini (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
