Transformasi Pembelajaran IPS SD dalam Menumbuhkan Keterampilan Sosial Abad 21: Telaah dari Perspektif Multikultural
DOI:
https://doi.org/10.64690/intelektual.v1i2.258Keywords:
Pembelajaran IPS SD, Keterampilan Sosial Abad 21, Pendekatan Multikultural, Transformasi Pendidikan, Toleransi BudayaAbstract
Transformasi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di tingkat Sekolah Dasar (SD) menjadi krusial dalam menumbuhkan keterampilan sosial yang relevan dengan kebutuhan abad ke-21. Dalam konteks globalisasi dan masyarakat multikultural, pendidikan IPS tidak hanya berfungsi sebagai pengantar pengetahuan sosial, tetapi juga sebagai medium untuk membentuk sikap sosial, nilai toleransi, empati, dan kemampuan bekerja sama antarindividu dari latar belakang budaya yang berbeda. Artikel ini merupakan studi literatur yang bertujuan untuk mengkaji bagaimana transformasi pembelajaran IPS SD mampu menumbuhkan keterampilan sosial abad ke-21 dengan pendekatan multikultural. Penelusuran dilakukan terhadap berbagai literatur dari jurnal nasional dan internasional yang relevan, dengan fokus pada strategi pembelajaran, model pendekatan multikultural, dan pengembangan keterampilan sosial seperti kolaborasi, komunikasi, dan kesadaran antarbudaya. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS yang terintegrasi dengan pendekatan multikultural mampu menciptakan ruang dialog yang inklusif, meningkatkan kemampuan sosial emosional siswa, serta memperkuat karakter kebhinekaan dalam kehidupan sehari-hari. Transformasi ini perlu ditopang oleh inovasi kurikulum, pelatihan guru, dan penggunaan media pembelajaran yang adaptif terhadap keragaman. Dengan demikian, IPS SD tidak hanya menjadi mata pelajaran hafalan, melainkan wadah pembentukan warga negara global yang berempati dan berkeadaban.
References
Ahmad, A., Saputra, E. E., & Suziman, A. (2025). Integrasi Pendekatan Teori Belajar Konstruktivisme Melalui Model Project-Based Learning pada Pembelajaran Ips di Sekolah Dasar. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 469-475.
Anindita, R., & Fauzan, M. (2023). Penggunaan media budaya lokal dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa melalui pembelajaran IPS. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 33–45.
Aulia, M. R., & Rachman, A. (2022). Representasi keberagaman budaya dalam materi pembelajaran IPS SD. Jurnal Pendidikan Sosial Indonesia, 4(2), 89–102.
Banks, J. A. (2021). An Introduction to Multicultural Education (6th ed.). Pearson Education.
Firmansyah, A. (2022). Redefinisi pembelajaran IPS SD berbasis kontekstual dalam penguatan pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 10(2), 77–89.
Hartono, R., & Azizah, S. N. (2023). Kompetensi guru dalam mengelola pembelajaran multikultural di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Humaniora, 11(1), 45–58.
Herlina, S., & Nugroho, B. (2021). Pendekatan multikultural dalam pembelajaran IPS untuk membentuk siswa inklusif. Jurnal Multikultural dan Pendidikan, 4(3), 120–132.
Kurniasih, R., & Saputro, B. (2021). Integrasi nilai sosial dalam pembelajaran IPS sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 87–99.
Lazuardi, R. A., & Widiasih, S. (2021). Peran diskusi multikultural dalam membentuk sikap toleransi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Karakter, 10(1), 51–64.
Lestari, D. K., & Kurniawan, T. (2023). Penerapan model pembelajaran kolaboratif untuk menumbuhkan keterampilan sosial siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 11(1), 15–28.
Mulyani, D., & Arifin, M. (2022). Evaluasi model pembelajaran IPS di sekolah dasar: Tantangan dan solusi. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(3), 33–48.
Parisu, C. Z. L., & Saputra, E. E. (2025). Pengaruh Integrasi Nilai Multikultural dalam Materi IPS terhadap Sikap Kebhinekaan Siswa Sekolah Dasar. Arus Jurnal Pendidikan, 5(1), 31-39
Prabowo, T. Y., & Hidayati, F. (2023). Guru inklusif dalam pembelajaran IPS: Strategi menghadapi keberagaman budaya siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 17(3), 115–129.
Ramadhani, N., & Lubis, S. A. (2023). Pelatihan pedagogi multikultural bagi guru IPS sekolah dasar dalam menciptakan pembelajaran yang inklusif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Indonesia, 7(1), 55–69.
Rahmawati, D., & Putra, H. R. (2023). Integrasi Nilai Lokal dan Global dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 45–59.
Rochiati, W. (2022). Pembelajaran IPS Berbasis Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 11(2), 101–112.
Santoso, H., & Prameswari, A. (2022). Kompetensi guru dalam mengelola kelas multikultural di sekolah dasar. Jurnal Kependidikan dan Pengajaran, 13(2), 64–78.
Saputra, E. E. (2024). Pengembangan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar dalam Konteks Pendidikan Multikultural Pada Mata Pelajaran IPS. SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 2(3), 158-164.
Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2025). Perilaku Sosial Dalam Konteks Pendidikan Multikultural. Jurnal Konseling dan Psikologi Indonesia, 1(1), 21-31.
Saputra, E. E. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Kognitif terhadap Sikap Sosial. Indonesian Research Journal on Education, 5(3), 524-537.
Sari, N. M. (2023). Problematika Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar: Telaah Kurikulum dan Implementasi. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 8(1), 55–70.
Suparlan, P. (2020). Pendidikan Multikultural: Tantangan dan Implementasinya di Indonesia. Jurnal Sosial dan Budaya, 17(2), 34–48.
Trilling, B., & Fadel, C. (2012). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass.
Wibowo, A. F., & Santika, E. P. (2022). Kurikulum kontekstual dalam pembelajaran IPS: Upaya memperkuat relevansi dan partisipasi siswa SD. Jurnal Inovasi Kurikulum, 9(2), 103–118.
Yamin, M., & Maulidah, L. (2021). Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(3), 89–97.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Silvester P Taneo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
