Pembelajaran PAI Untuk Mengembangkan Kreativitas Dan Inovasi Peserta Didik Dalam Kehidupan Sehari-Hari
DOI:
https://doi.org/10.64690/jses.v6i4.511Keywords:
Islamic Religious Education, Creativity, Innovation, 21st-Century Learning, Students, Literature ReviewAbstract
Islamic Religious Education (PAI) learning plays a strategic role in shaping students who are not only religious, but also creative and innovative in facing the challenges of modern life. In the context of 21st-century education, creativity and innovation are essential competencies that need to be instilled from an early age so that students are able to adapt to social dynamics, technology, and community needs. This literature study aims to analyze how PAI learning can develop students' creativity and innovation through a holistic, integrative, and contextual pedagogical approach. This study examines various national and international sources on PAI learning strategies, creative character from an Islamic perspective, and the implementation of Islamic values in solving everyday problems. The results of the review indicate that PAI can be an effective means to develop creativity through problem-based learning models, project learning, integration of Qur'anic values of critical thinking, and strengthening independent and innovative characters. In addition, PAI teachers have a crucial role in creating a learning environment that encourages the exploration of ideas, problem solving, and the positive use of technology. This study concludes that creativity and innovation can grow optimally if PAI learning is designed interactively, oriented towards real experiences, and relevant to students' lives. The implication of this research is the need for curriculum development and training for Islamic Religious Education (PAI) teachers to facilitate learning that stimulates creativity and innovation.
Downloads
References
Ahmad, R., & Yusuf, M. (2021). Islamic ethical framework in promoting sustainable consumption among youth. Journal of Islamic Social Sciences, 8(1), 45–59.
Al-Faruqi, I. R. (2019). Islamization of Knowledge. International Institute of Islamic Thought.
Arifianto, S. (2020). Pendidikan karakter dan tantangan globalisasi. Pustaka Mandiri.
Clayton, S., & Myers, G. (2015). Conservation psychology: Understanding and promoting human care for nature. Wiley-Blackwell.
Creswell, J. W. (2016). Research design: Pendekatan metode kualitatif, kuantitatif, dan campuran (Edisi ke-4). Pustaka Pelajar.
Darussalam, A., & Kurniawan, D. (2022). Strategi guru PAI dalam membentuk perilaku kreatif dan peduli lingkungan pada siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 101–115.
Fauzannur, F., & Muslimah, M. (2024). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam pembentukan karakter siswa. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2). https://doi.org/10.26618/jtw.v9i02.15672
Firmansyah, A. (2019). Kreativitas peserta didik dalam pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 45–58.
Handayani, S., & Maulana, R. (2022). Kesiapan generasi muda dalam menghadapi bonus demografi: Tinjauan dari perspektif pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Nasional, 14(2), 112–123.
Harjanto, I. (2021). Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(2), 112–125.
Hasyim, M. (2020). Amar ma’ruf nahi munkar sebagai prinsip perubahan sosial dalam Islam. Jurnal Studi Keislaman, 8(1), 77–92.
Hidayat, M. (2021). Media digital kreatif dalam pembelajaran PAI. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 5(2), 130–144.
Kamaluddin, R. (2022). Integrasi pendidikan nilai Islam dalam pengembangan kreativitas peserta didik. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 17(1), 55–67.
Kurniasih, N. (2018). Implementasi Project-Based Learning dalam meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 4(1), 25–36.
Lubis, H. (2022). Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 6(1), 23–34.
Marzuki. (2018). Integrasi nilai moral dalam pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 99–113.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Nata, A. (2016). Perspektif Islam tentang strategi pembelajaran. Raja Grafindo Persada.
Rahman, F. (2017). Tadabbur sebagai metode pengembangan berpikir kritis siswa. Jurnal Studi Al-Qur’an, 13(2), 211–225.
Ramdhani, R. (2017). Kewirausahaan Islami sebagai penguatan karakter peserta didik. Jurnal Ekonomi Syariah, 6(1), 88–102.
Sanjaya, W. (2020). Problem-Based Learning sebagai strategi pembelajaran inovatif. Jurnal Pendidikan Modern, 12(3), 233–245.
Saputra, E. E. (2024). Pengembangan keterampilan sosial siswa sekolah dasar dalam konteks pendidikan multikultural pada mata pelajaran IPS. SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 2(3), 158–164.
Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2025). Perilaku sosial dalam konteks pendidikan multikultural. Jurnal Konseling dan Psikologi Indonesia, 1(1), 21–31.
Shihab, M. Q. (2019). Tafsir Al-Mishbah: Pesan, kesan, dan keserasian Al-Qur’an. Lentera Hati.
Siregar, R. (2022). Pembelajaran kolaboratif dalam menumbuhkan kreativitas siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(1), 55–70.
Sumarsono, S. (2019). Pembelajaran kontekstual dalam pendidikan agama Islam. Jurnal Pembelajaran Religius, 11(1), 74–89.
Wibowo, A. (2020). Peran motivasi dalam meningkatkan kreativitas belajar. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 6(3), 189–200.
Yusuf, I. (2020). Inovasi religius dalam pendidikan Islam. Jurnal Kajian Keislaman, 8(2), 140–152.
Zed, M. (2014). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Obor Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Idah Nurhasanah, Afania Noor Basysya, Helmi Helmi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
