Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (Stad) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Di SMA
DOI:
https://doi.org/10.64690/jses.v6i1.473Keywords:
STAD, Cooperative Learning, Learning Outcomes, Physics, High SchoolAbstract
The Student Team Achievement Division (STAD) cooperative learning model has been widely applied in various disciplines, including physics learning at the high school level. This study aims to analyze the effectiveness of the STAD model in improving physics learning outcomes through literature studies from various relevant studies. The results of the analysis show that the STAD model is able to increase student involvement in learning, strengthen conceptual understanding, and improve learning outcomes significantly compared to conventional methods. The advantage of STAD lies in the structure of group cooperation that encourages active interaction between students, thus creating a more dynamic and enjoyable learning environment. In addition, this model also contributes to improving students' social skills. However, the implementation of STAD requires careful planning and support from teachers so that learning can run effectively. Thus, the STAD model is recommended as one of the effective approaches in physics learning in high school.
Downloads
References
Anwar, R., Setiawan, T., & Hamzah, A. (2021). Implementasi model STAD dalam pembelajaran fisika: Dampaknya terhadap pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 112-125.
Hidayat, A., & Rahayu, S. (2021). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 112-124.
Kusuma, R. A., & Hidayah, N. (2022). Pengaruh model STAD terhadap motivasi belajar fisika siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(1), 89-102.
Lestari, M., & Putra, D. (2023). Analisis penerapan model STAD dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(3), 145-158.
Lestari, P., & Hidayat, M. (2023). Efektivitas pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman konsep fisika. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 15(1), 45-60.
Nugraha, T., & Setyaningrum, P. (2021). Efektivitas model STAD dalam meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa SMA. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 56-70.
Pratama, A., & Wulandari, F. (2020). Strategi pembelajaran berbasis kooperatif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran fisika. Jurnal Pembelajaran Sains, 10(2), 201-215.
Putra, D., & Suryani, R. (2022). Pengaruh model STAD terhadap hasil belajar fisika siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran, 7(3), 211-225.
Putri, R. A., & Wahyudi, T. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebagai alternatif dalam pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 13(4), 225-238.
Rahman, A., Nugroho, Y., & Wulandari, S. (2023). Model STAD dalam pembelajaran fisika: Studi empiris di SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 10(1), 33-48.
Rahman, H., & Utami, W. (2020). Peningkatan keterampilan sosial siswa melalui model STAD dalam pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(3), 188-200.
Sari, D. P., & Purnamasari, N. (2023). Faktor-faktor yang memengaruhi efektivitas model STAD dalam pembelajaran fisika. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 12(2), 98-112.
Sari, N., Widodo, B., & Prasetyo, H. (2022). Penerapan pembelajaran kooperatif STAD dalam meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi siswa. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 8(2), 76-89.
Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap hasil belajar ipa siswa kelas IVSD Negeri 05 Enano. Jurnal Sultra Elementary School, 4(1), 6-12.
Saputra, H., & Ningsih, L. (2023). Pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan hasil belajar fisika siswa SMA. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 15(1), 132-147.
Sumarni, R., & Widiastuti, T. (2021). Pengaruh metode pembelajaran STAD terhadap pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7(2), 66-79.
Susanto, H., & Wijaya, B. (2021). Model pembelajaran STAD dan dampaknya terhadap pemahaman konsep fisika siswa. Jurnal Pendidikan dan Sains, 6(4), 98-113.
Wahyuni, E., Hidayat, A., & Lestari, T. (2022). Keterkaitan pembelajaran STAD dengan pemahaman konsep dalam kehidupan sehari-hari. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 11(3), 142-158.
Widiastuti, S., & Saputro, Y. (2021). Tantangan dalam implementasi model STAD di kelas fisika SMA. Jurnal Kajian Pendidikan, 9(1), 178-193.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Candra Purnama, Suarti Suarti, Suryadi Ishak (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
