Integrasi Nilai PAI untuk Mendorong Kesetaraan Gender dan Penghargaan terhadap Perbedaan
DOI:
https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i9.513Keywords:
Islamic Religious Education, Gender Equality, Respect for Difference, Inclusivity, Literature ReviewAbstract
This literature study aims to analyze the integration of Islamic Religious Education (PAI) values in promoting gender equality and respect for differences in the educational context. Amidst growing global awareness of the importance of social justice, PAI plays a strategic role as a subject that not only teaches ritual aspects but also shapes students' character and social behavior. The literature shows that Islamic values such as al-musāwah (equality), ‘adālah (justice), rahmah (compassion), and respect for diversity are relevant normative foundations in PAI learning to build a moderate, inclusive, and just perspective. This study identifies several implementation strategies, such as integrating equality values into morals materials, using a pedagogical approach that emphasizes collaboration without gender bias, and developing a school culture that upholds anti-discrimination. The study also reveals that implementation barriers still arise, such as patriarchal culture, teachers' lack of understanding of the concept of gender in Islam, and resistance from some communities who consider gender issues to be a Western product. However, studies have concluded that integrating Islamic Religious Education (PAI) values into gender issues can increase mutual respect, reduce gender stereotypes, and strengthen tolerance in educational settings. This literature review recommends strengthening teacher competencies, updating the Islamic Religious Education (PAI) curriculum to be based on equality, and collaboration between schools and families to build an inclusive learning environment.
Downloads
References
Amrullah, A. (2022). Pelatihan perspektif gender bagi guru PAI. Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 78–91.
Bustomi, R. (2022). Pembelajaran PAI dan penghargaan terhadap perbedaan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(3), 44–58.
Fadhilah, S. (2019). Kesetaraan gender dan persepsi masyarakat Muslim. Jurnal Studi Keislaman, 7(1), 110–125.
Fauzan, M. (2023). Syura dan partisipasi setara dalam pendidikan Islam. Jurnal Demokrasi Islam, 5(2), 55–70.
Fitria, R. (2021). Pemahaman teks keagamaan dan implikasinya terhadap pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 55–68.
Halimah, N. (2021). Modul PAI inklusif berbasis gender. Jurnal Kurikulum Islam, 9(1), 22–35.
Hamdani, I. (2020). Perempuan sebagai pemimpin dalam perspektif Islam. Jurnal Gender Muslim, 4(1), 88–101.
Hidayat, M. (2020). Kesetaraan manusia dalam perspektif Al-Qur’an. Jurnal Studi Al-Qur’an, 8(2), 102–115.
Lestari, D. (2022). Tantangan implementasi pendidikan sensitif gender di sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 44–59.
Mahfudz, A. (2019). ‘Adālah sebagai prinsip kesetaraan dalam pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Moral, 6(2), 99–112.
Maimunah, S. (2023). Patriarki dan bias gender dalam pendidikan Islam. Jurnal Sosial Keagamaan, 10(3), 77–92.
Maimunah, S. (2023). Tokoh perempuan dalam sejarah Islam. Jurnal Sejarah Peradaban, 8(1), 31–47.
Mustofa, I. (2023). Strategi pembelajaran inklusif dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pedagogik, 6(2), 88–101.
Nasution, R. (2021). Kesetaraan spiritual laki-laki dan perempuan dalam Islam. Jurnal Pemikiran Keislaman, 5(1), 23–34.
Nurhayati, T. (2023). Budaya sekolah inklusif dalam PAI. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 51–67.
Nurfadila, R. (2022). Rahmah dan pendidikan empati dalam Islam. Jurnal Akhlak Islam, 11(2), 70–84.
Rahmadani, T. (2022). Pendidikan inklusif dan tantangan kesetaraan gender. Jurnal Pendidikan Nasional, 14(3), 120–134.
Rasdiana, F. (2021). Transformasi stereotip gender melalui pendidikan Islam. Jurnal Gender & Pendidikan, 5(2), 42–59.
Rasyid, A. (2020). Analisis buku teks PAI dari perspektif gender. Jurnal Analisis Pendidikan, 13(3), 77–93.
Sabirin, H. (2019). Pembelajaran kolaboratif dalam pendidikan Islam. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(1), 32–48.
Salsabila, K. (2021). Al-musāwah dalam pembelajaran PAI. Jurnal Filsafat Islam, 4(1), 12–25.
Saputra, E. E. (2024). Pengembangan keterampilan sosial siswa sekolah dasar dalam konteks pendidikan multikultural pada mata pelajaran IPS. SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 2(3), 158–164.
Saputra, E. E., Sisi, L., Pratama, M. D., & Jusman, J. (2024). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap interaksi sosial peserta didik di sekolah dasar. Journal of Education Sciences: Fondation & Application, 3(2), 70–82.
Saputra, E. E., Veronika, F., & Wulandari, S. (2024). Studi literatur: Eksplorasi pembelajaran IPA berbasis lingkungan untuk mendorong kesadaran lingkungan pada anak. Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge, 1(1), 21–34.
Sutrisno, A. (2021). Peran PAI dalam membangun karakter sosial peserta didik. Jurnal Pendidikan Moral, 9(2), 66–79.
Syafrudin, M. (2021). Pendidikan Islam dan kesetaraan sosial. Jurnal Keislaman Modern, 15(2), 88–102.
Syafrudin, M. (2022). Guru PAI sebagai agen perubahan sosial. Jurnal Profesi Pendidikan Islam, 7(1), 45–58.
Widyastuti, E. (2023). Lingkungan belajar inklusif dan nilai Islam. Jurnal Psikologi Pendidikan, 19(1), 15–30.
Yulianingsih, R. (2020). Pendekatan dialogis dalam PAI sensitif gender. Jurnal Pendidikan Agama, 13(2), 64–79.
Zulham, F. (2022). Keberagaman sebagai sunnatullah dalam perspektif Islam. Jurnal Multikulturalisme Islam, 4(2), 90–103.
Zulham, F. (2022). Pendidikan rahmah dalam Islam. Jurnal Multikultural Islam, 6(1), 28–39.
Zurita, L. (2021). Patriarki dan hambatan pendidikan sensitif gender. Jurnal Sosial Keagamaan, 10(2), 100–115.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Anis Khoeriah, Zumrotus Sholikah, Salmi Nelsya (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
