The Role of Teachers in Preventing Bullying Cases in Elementary Schools
DOI:
https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i2.35Keywords:
Role Of Teachers, Bullying Prevention, Elementary Schools, School Policies, Character EducationAbstract
Bullying cases in elementary schools are serious problems that can affect children's physical, emotional, and social development. In this context, the role of teachers is very important in creating a safe and inclusive environment for all students. This study aims to analyze the existing literature on the role of teachers in preventing bullying in elementary schools. Various studies show that teachers have a responsibility to identify, respond to, and prevent bullying behavior through a preventive and responsive approach. The approaches used include strengthening school policies, character education, and social skills training for students. In addition, teachers also need to create open communication with students, parents, and the community. The results of this literature analysis highlight the importance of improving teacher skills in handling bullying cases, as well as the need for collaboration between various related parties to create an environment free from bullying. It is hoped that this study can provide insight into concrete steps that can be taken by teachers in efforts to prevent bullying in elementary schools.
Downloads
References
Arifin, R. (2023). Peran Guru sebagai Teladan dalam Membangun Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jakarta: Pustaka Pendidikan Nasional.
Arifin, Z., & Dewi, A. (2023). Pelatihan keterampilan sosial dalam mengurangi bullying di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sosial, 19(1), 55-67.
Arifin, Z., & Sari, R. (2023). Komunikasi terbuka sebagai strategi pencegahan bullying di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(3), 90-102.
Dewi, M., & Santosa, Y. (2022). Menciptakan ruang aman untuk melaporkan bullying di sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan Anak, 18(2), 45-58.
Dewi, N. R., & Santosa, H. B. (2022). Pendidikan karakter sebagai strategi pencegahan bullying di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 55–68. https://doi.org/10.21831/jpk.v12i1.43210
Fitriani, L., & Saputra, A. (2024). Implementasi kebijakan anti-bullying di sekolah dasar: Pengawasan dan deteksi dini. Jurnal Pendidikan Sosial, 15(2), 50-62.
Fitriani, R., & Saputra, M. (2023). Peningkatan keterampilan sosial untuk pencegahan bullying di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Perilaku Anak, 21(2), 100-112.
Hidayati, L., & Wulandari, T. (2024). Peran pelatihan keterampilan sosial dalam pencegahan bullying. Jurnal Psikologi Pendidikan, 17(3), 77-89.
Hidayati, R., & Wulandari, S. (2024). Peran kebijakan sekolah dalam menangani bullying di tingkat dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, 6(2), 87–99.
Pramudita, A., & Lestari, D. P. (2023). Lingkungan belajar yang aman sebagai faktor pendukung perkembangan emosional anak. Jurnal Psikologi dan Pendidikan Anak, 11(1), 23–36.
Pramudita, S., & Sari, R. (2024). Peran guru dalam mengimplementasikan kebijakan anti-bullying di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebijakan, 19(1), 35-48.
Rahmawati, D., & Hidayat, A. (2023). Kebijakan anti-bullying dan pengaruhnya terhadap budaya sekolah yang aman. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(3), 70-84.
Rahmawati, L., & Akbar, I. (2023). Peran komunikasi terbuka dalam mengatasi bullying di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sosial dan Budaya, 20(1), 99-111.
Rahmawati, N., & Akbar, T. (2023). Pendidikan karakter sebagai pencegah bullying di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 17(2), 120-134.
Sari, N. A., & Nugroho, T. W. (2023). Fenomena bullying di sekolah dasar: Tinjauan dari perspektif pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 9(2), 101–112. https://doi.org/10.21009/jipdi.092.101
Santoso, I., & Rina, A. (2024). Pengaruh pendidikan karakter terhadap perilaku siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Perilaku, 20(1), 85-101.
Saputra, E. E. (2024). Pengembangan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar dalam Konteks Pendidikan Multikultural Pada Mata Pelajaran IPS. SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 2(3), 158-164.
Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2025). Perilaku Sosial Dalam Konteks Pendidikan Multikultural. Jurnal Konseling dan Psikologi Indonesia, 1(1), 21-31.
Wulandari, D., & Fitria, L. (2023). Penerapan pendidikan karakter dalam pembelajaran sehari-hari di sekolah dasar. Jurnal Pengembangan Pendidikan, 15(3), 45-58.
Yuliana, R., & Fitriani, L. (2023). Dampak psikologis bullying terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Anak dan Pendidikan, 5(1), 74–88.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Erwin Eka Saputra (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
