Science Literacy and Climate Change Issues in Elementary School Science Learning as a Green Education Effort
DOI:
https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i2.34Keywords:
Science Literacy, Climate Change, Elementary School Science Learning, Green Education, Environmental AwarenessAbstract
Science education at the elementary school level (SD) has a strategic role in instilling scientific literacy and environmental awareness from an early age. Amid the increasing global issues related to climate change, it is important for students to understand science not only as a collection of concepts, but also as a tool for critical thinking about natural and social phenomena that have an impact on the sustainability of life. This literature study aims to examine the contribution of Natural Science (IPA) learning in building scientific literacy and increasing awareness of climate change issues in elementary school students as part of the implementation of Green Education. The method used is a literature study by reviewing various sources of scientific journals, articles, and relevant publications in the last five years (2019–2024). The results of the study show that scientific literacy developed through environmental-based science learning can improve students' understanding of the concept of climate change, encourage environmental awareness, and shape environmentally friendly behavior. The integration of current issues such as global warming, pollution, and nature conservation in science learning has also proven effective in building students' cognitive, affective, and psychomotor dimensions. Thus, scientific literacy is an important foundation in forming a young generation who are aware of the importance of environmental sustainability and play an active role in nature conservation.
Downloads
References
Ardiansyah, R., & Rahman, A. (2023). Pengaruh Pembelajaran Isu Lingkungan terhadap Kepedulian dan Tanggung Jawab Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 8(1), 35–48.
Arifah, R., & Sitorus, A. (2024). Peran Proyek Lingkungan dalam Meningkatkan Kepedulian Siswa terhadap Isu Perubahan Iklim. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 10(2), 105–118.
Fadli, M., & Sulastri, H. (2023). Pendidikan Lingkungan dalam Pendidikan Dasar: Proyek Daur Ulang dan Penghematan Energi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19(3), 210–224.
Fitria, A., & Wahono, H. (2021). Penerapan Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 22(2), 145–159.
Fitria, L., & Kurniawan, D. (2023). Penerapan Green Education dalam Meningkatkan Karakter Peduli Lingkungan pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 11(2), 75–88.
Hartini, S., & Mulyadi, A. (2024). Pengaruh Pengamatan Fenomena Alam dalam Pembelajaran IPA terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(3), 230–245.
Hidayat, R., & Amalia, N. (2024). Pembelajaran IPA Berbasis Proyek dan Pengaruhnya terhadap Sikap Ramah Lingkungan Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 45–58.
Nugroho, E., & Rahmi, R. (2023). Eksperimen Sederhana sebagai Sarana Pengembangan Literasi Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 14(1), 99–112.
Nurwati, R., & Raharjo, T. (2023). Pendidikan Keberlanjutan dalam Pembelajaran IPA: Membentuk Karakter Peduli Lingkungan pada Siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Lingkungan, 13(1), 67–80.
Parisu, C. Z. L., Saputra, E. E., & Lasisi, L. (2025). Integrasi Literasi Sains Dan Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Journal Of Human And Education (JAHE), 5(1), 864-872.
Pratama, Y., & Sari, D. P. (2023). Integrasi Isu Perubahan Iklim dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar melalui Model Project-Based Learning. EduSains: Jurnal Pendidikan Sains, 11(3), 210–225.
Putra, H., & Wijayanti, N. (2024). Penerapan Pembelajaran Kontekstual dengan Isu Perubahan Iklim dalam Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 15(2), 119–134.
Purnama, A., & Sari, F. (2024). Peran Green Education dalam Meningkatkan Disiplin dan Tanggung Jawab Lingkungan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 22(3), 109–122.
Rahayu, L., & Surachman, M. (2022). Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Kesadaran Lingkungan dalam Pembelajaran IPA di SD. Jurnal Pendidikan dan Lingkungan, 7(2), 113–126.
Saputra, E. E., Adelina, E., Yolanda, W., Arwanti, E., & Novikasari, N. (2024). Studi Literature: Peran Pendidikan IPA dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Catha: Journal of Creative and Innovative Research, 1(1), 34-44.
Saputra, E. E., Veronika, F., & Wulandari, S. (2024). Studi Literatur: Eksplorasi Pembelajaran IPA Berbasis Lingkungan untuk Mendorong Kesadaran Lingkungan Pada Anak. Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge, 1(1), 21-34.
Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2025). The Role Of Social Psychology In Individual Cognitive And Social Development. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(1), 44-55.
Setiawan, R., & Rizki, A. (2024). Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran IPA Berbasis Green Education: Meningkatkan Kolaborasi dan Pemecahan Masalah Siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 22(1), 34–47.
Siregar, R., & Ningsih, E. (2023). Kolaborasi Sekolah dan Masyarakat dalam Mewujudkan Pendidikan Hijau di SD. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 9(2), 95–108.
Sulastri, M., & Yuliani, N. (2022). Peran Pendidikan Dasar dalam Membangun Kesadaran Lingkungan Sejak Dini. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(2), 135–150.
Santosa, E., & Dewi, S. (2023). Pemilihan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 16(1), 85–98.
Taufik, H., & Arini, M. (2024). Media Pembelajaran Interaktif untuk Menghubungkan Konsep Sains dengan Isu Lingkungan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(4), 142–155.
Wahyuni, R. (2023). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Literasi Sains dan Kepedulian Lingkungan Siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 7(1), 55–67.
Wijaya, R., & Aminah, S. (2023). Aktivitas Kebun Sekolah sebagai Sarana Pembelajaran Keberlanjutan: Peningkatan Keterampilan Siswa dalam Konteks Pendidikan Lingkungan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(2), 134–146.
Yuliana, R., & Kurniawan, D. (2022). Pendidikan Lingkungan sebagai Sarana Meningkatkan Empati dan Tanggung Jawab Sosial Siswa SD. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(4), 145–158.
Yulianti, S., & Nugraha, F. (2023). Pengembangan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Kontekstual. Jurnal Sains dan Pendidikan, 14(2), 112–124.
Zulkarnain, S., & Gunawan, M. (2023). Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Ilmu Alam, 8(2), 200–215.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Harpina, Sutra Awaliyah Darfin, Umi Nur Kholifatun (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
