Pembelajaran Menulis Puisi sebagai Sarana Menumbuhkan Empati dan Nilai Kemanusiaan Siswa
DOI:
https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i8.325Keywords:
Writing Poetry, Empathy, Humanitarian Values, Character Education, Elementary SchoolAbstract
Learning to write poetry has significant potential in shaping students' character, particularly in fostering empathy and humanitarian values. Poetry is not only a means of aesthetic expression but also a medium for self-reflection on social, emotional, and moral experiences. This literature review aims to analyze the role of learning to write poetry in fostering empathy and humanitarian values in elementary school students. The research was conducted by reviewing various national and international scientific articles published between 2018 and 2025. The results indicate that learning to write poetry can increase students' emotional sensitivity to the social environment, strengthen their ability to understand others' feelings, and foster moral awareness through reflective and creative processes. Effective learning strategies in this context include appreciative, reflective, and contextual approaches supported by digital media relevant to children's worlds. Through poetry writing activities, students learn to interpret personal and social experiences into meaningful literary works. This study confirms that learning to write poetry has strategic value in character education, particularly in shaping an empathetic, cultured, and humane generation.
Downloads
References
Astuti, D. (2023). Pendekatan Reflektif dalam Pembelajaran Sastra untuk Pengembangan Empati Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(2), 155–168.
Astuti, M. (2022). Pengembangan Empati Siswa melalui Pembelajaran Puisi Reflektif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter Nusantara, 10(1), 72–85.
Dewi, A. C. (2025). Pendekatan Pedagogis dalam Pengajaran Menulis Bahasa Indonesia: Telaah Literatur Empiris dan Teoretis. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(6), 35–46.
Dewi, A. C. (2025). Strategi Guru dalam Membentuk Keterampilan Menulis yang Berdampak Positif terhadap Perkembangan Literasi Siswa SMP. Jurnal Kajian Pendidikan dan Cakrawala Pembelajaran, 1(3), 23–34.
Dewi, A. C. (2025). Transformasi Pembelajaran Menulis Melalui Media Visual Dalam Konteks Pembelajaran Abad 21. Jurnal E-MAS (Edukasi dan Pembelajaran Anak Usia Dini), 1(2), 12–21.
Dewi, A. C., & Saputra, E. E. (2025). Model Pembelajaran Menulis Bahasa Indonesia yang Berorientasi pada Kompetensi Literasi. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(6), 71–82.
Fitriani, R. (2022). Puisi sebagai Media Pengembangan Sensitivitas Sosial dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Pendidikan, 8(1), 33–47.
Hidayah, S. (2024). Transformasi Pembelajaran Sastra melalui Media Digital di Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Modern, 7(2), 112–125.
Hidayat, A. (2022). Menulis Kreatif sebagai Sarana Pengembangan Daya Imajinasi dan Bahasa Anak. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(2), 102–118.
Kurnia, R. (2024). Pendekatan Reflektif dalam Pembelajaran Sastra untuk Penguatan Nilai Sosial Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni, 19(1), 67–80.
Kurniawan, D. (2024). Integrasi Nilai Moral dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Karakter Indonesia, 9(1), 77–92.
Lestari, F. (2023). Pembelajaran Kontekstual dan Pengembangan Empati Sosial melalui Karya Sastra. Jurnal Literasi Humaniora, 10(2), 91–104.
Lestari, N., & Putra, R. (2025). Media Digital Interaktif dalam Pembelajaran Puisi untuk Penguatan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora, 11(1), 56–70.
Lestari, S. (2023). Menulis Puisi sebagai Media Pendidikan Kemanusiaan di Sekolah Dasar. Jurnal Apresiasi Sastra Anak, 6(2), 89–103.
Ningsih, R. (2024). Pendekatan Humanistik dalam Pembelajaran Sastra untuk Penguatan Nilai Sosial dan Empati. Jurnal Pendidikan Humaniora dan Budaya, 8(2), 101–116.
Pratama, A. (2023). Pemanfaatan Teknologi Digital untuk Pembelajaran Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(3), 88–101.
Putra, R., & Lestari, M. (2025). Puisi dan Multikulturalisme: Penguatan Empati dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Humaniora dan Pendidikan, 14(3), 120–133
Rahman, A. (2023). Puisi dan Kesadaran Kemanusiaan dalam Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(2), 88–99.
Rahman, F., & Sari, N. (2025). Pemanfaatan Media Digital dalam Pembelajaran Puisi untuk Penguatan Nilai Karakter. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Humaniora, 5(1), 45–60.
Rahayu, T. (2025). Menulis Puisi sebagai Sarana Pengembangan Kreativitas dan Refleksi Diri Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Bahasa dan Sastra, 9(1), 55–70.
Santosa, A. (2021). Puisi sebagai Ekspresi Emosional dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Humaniora, 7(2), 112–126.
Saputra, E. E. (2024). Peningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Metode Role Playing. Journal of Information System and Education Development, 2(1), 1–5.
Saputra, E. E., & Kasmawati, K. (2025). The Influence of Gadget Use Intensity on Students' Narrative Writing Skills at SDN 34 Kendari. International Journal of Management and Education in Human Development, 5(02), 1591–1596.
Sulastri, D. (2023). Peran Kegiatan Menulis Puisi dalam Pengembangan Empati dan Kecerdasan Emosional Anak. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Karakter, 12(1), 88–101.
Suryani, D. (2024). Menanamkan Nilai Moral melalui Pembelajaran Sastra di Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Pendidikan, 9(1), 55–67.
Ummah, I., & Saputra, E. E. (2025). Apresiasi Sastra Anak di Sekolah Dasar: Paradigma Baru Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar.
Wahyudi, T. (2025). Kolaborasi dan Refleksi dalam Pembelajaran Menulis Puisi di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 45–58.
Wibowo, L. (2023). Puisi sebagai Wahana Pengembangan Empati Sosial Anak Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi dan Literasi Pendidikan, 7(3), 134–149.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Anita Candra Dewi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
