Implementasi Pendidikan Agama Islam Berbasis Kearifan Lokal Dalam Konteks Global
DOI:
https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i3.204Keywords:
Islamic Religious Education, Local Wisdom, Globalization, Islamic Values, Contextual EducationAbstract
Islamic Religious Education (PAI) has an important role in shaping the character and morals of students. In the midst of globalization that brings foreign cultural influences, the integration of local wisdom values in the implementation of PAI is a strategic effort to maintain cultural identity and strengthen contextual Islamic values. This literature study aims to explore how the implementation of local wisdom-based PAI can contribute to strengthening religious and national identity in a global context. Through a review of various national and international journal sources in the last five years, it was found that the locality approach in PAI can have a positive influence on attitudes of tolerance, love of the homeland, and cultural resilience of students. This study also highlights the importance of synergy between universal Islamic values and local traditions that are in line with Islamic principles. In the global era, this integration is important so that religious education is not separated from the cultural roots of society. The implications of this study indicate that educational institutions, teachers, and policy makers need to develop a PAI curriculum that is inclusive of local values in order to create a generation of Muslims who are characterful, moderate, and adaptive to global dynamics.
Downloads
References
Ardi, R., Saputra, E. E., Parisu, C. Z. L., & Permatasari, S. J. (2024). Studi Literature: Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Untuk Menanamkan Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar. Catha: Journal of Creative and Innovative Research, 1(1), 57-72.
Arifin, Z., & Maulana, R. (2023). Dampak Globalisasi terhadap Nilai Keislaman Generasi Muda di Indonesia. Jurnal Sosial dan Pendidikan Islam, 15(1), 98–112.
Farid, M., & Nurhaliza, R. (2022). Pembelajaran PAI Berbasis Cerita Tokoh Lokal: Upaya Meningkatkan Pemahaman Nilai Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Islam Kontekstual, 10(2), 123–139.
Fitriyah, L., & Nugroho, T. A. (2023). Integrasi Nilai Islam dalam Tradisi Slametan Masyarakat Jawa. Jurnal Sosial dan Budaya Islam, 15(1), 34–48.
Fitriyani, N. (2021). Kearifan Lokal sebagai Sumber Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Daerah Pedesaan. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 114–126. https://doi.org/10.1234/jpi.2021.114
Hamid, A., & Yuliana, D. (2022). PAI Berbasis Kearifan Lokal sebagai Strategi Menghadapi Tantangan Globalisasi. Jurnal Pendidikan Islam Multikultural, 8(2), 76–91.
Hariri, A., & Syamsuddin, M. (2023). Peran Lembaga Pendidikan dalam Penguatan Kurikulum PAI Berbasis Lokalitas. Jurnal Transformasi Pendidikan Islam, 9(1), 72–87.
Hasanah, U. (2022). Model Kontekstualisasi Pendidikan Islam dalam Bingkai Kearifan Lokal. Jurnal Tarbiyatuna, 10(1), 45–59.
Hidayatullah, M., & Rakhmawati, N. (2023). Integrasi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 12(1), 51–66.
Kurniawan, T., & Lestari, S. (2022). Inovasi Pembelajaran Guru dalam Integrasi Nilai Lokal pada Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Kontekstual Islam, 8(3), 110–125.
Mahfud, C. (2021). Pendidikan Islam Multikultural: Strategi Menumbuhkan Identitas Keislaman dan Kebangsaan di Era Global. Jurnal Studi Islam Kontekstual, 10(2), 123–137.
Marlina, R., & Hasan, F. (2023). Kolaborasi Sekolah dan Tokoh Lokal dalam Implementasi PAI Kontekstual Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Islam, 14(1), 57–71.
Mulyadi, A. (2023). Tantangan Pendidikan Islam di Era Globalisasi dan Upaya Kontekstualisasi Materi Pembelajaran. Jurnal Studi Islam Global, 8(1), 78–90.
Nasution, A., & Widodo, D. (2022). Pembelajaran Kontekstual Pendidikan Agama Islam Berbasis Budaya Lokal di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(3), 87–102.
Rahmawati, D., & Hidayat, M. (2022). Integrasi Nilai-Nilai Lokal dalam Pembelajaran PAI: Studi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Islam Kontekstual, 9(3), 205–219.
Rahmawati, S., & Yusuf, M. (2022). Tradisi Maulid di Sulawesi Selatan sebagai Media Pendidikan Karakter Islam. Jurnal Pendidikan Islam Nusantara, 9(2), 122–137.
Saputra, E. E. (2025). The Role of Teachers in Preventing Bullying Cases in Elementary Schools. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(2), 69-78.
Saputra, E. E. (2025). Relevansi Filsafat Eksistensialisme dalam Kehidupan Modern. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(3), 118-129.
Saputra, E. E. (2025). The Role of Teachers in Preventing Bullying Cases in Elementary Schools. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(2), 69-78.
Sari, R., & Nugroho, D. (2024). Pendidikan Agama Islam dan Kearifan Lokal: Strategi Inklusif di Era Global. Jurnal Pendidikan Multikultural Islam, 11(1), 31–45.
Suharyanto, D., & Mulyani, I. (2023). Profesionalisme Guru dalam Pembelajaran PAI Kontekstual Berbasis Budaya Lokal. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Nusantara, 11(2), 99–115.
Syahrir, M., & Novita, L. (2023). Strategi Pendidikan Islam dalam Membangun Identitas Kultural Siswa di Era Global. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 11(1), 44–59.
Syamsuddin, A. (2021). Islam dan Budaya Lokal: Dialektika Ajaran Islam dalam Tradisi Masyarakat Indonesia. Jurnal Pemikiran Islam Kontekstual, 8(2), 88–101.
Zubaidah, L., & Mahendra, T. (2023). Model Pembelajaran Kontekstual PAI Berbasis Lokalitas: Studi Kasus di Sekolah Multikultural. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 11(3), 98–115.
Zulkarnain, A., & Hamid, T. (2023). Peran Guru dalam Penguatan Kearifan Lokal melalui PAI. Jurnal Kependidikan Islam, 14(2), 130–142.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jamaluddin Hanapi, Amaluddin Amaluddin (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
