Pentingnya Pendidikan Seni dan Budaya dalam Pembentukan Identitas Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i4.188Keywords:
Arts Education, Cultural Education, Student Identity, Elementary School, Children's CharacterAbstract
Arts and culture education plays an important role in the formation of elementary school students' identities as a foundation for personal and social development. This literature study aims to analyze and summarize various studies related to how arts and culture education can shape students' characters, values, and identities in the early stages of education. Using the literature study method, this article examines various relevant research sources and theories from journals, books, and scientific articles. The results of the study indicate that arts and culture education contributes to increasing self-confidence, creativity, understanding of local and national cultural values, and forming attitudes of tolerance and empathy among students. Arts education also plays a role as a medium for introducing national identity and increasing love for native culture. In addition, this education supports harmonious cognitive and emotional development. This study concludes that the integration of arts and culture education in the elementary school curriculum is very important for forming strong and characterful student identities. The implications of this study point to the importance of improving the quality of arts and culture learning in a structured and contextual manner in the elementary education system.
Downloads
References
Ardi, R., Saputra, E. E., Parisu, C. Z. L., & Permatasari, S. J. (2024). Studi Literature: Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Untuk Menanamkan Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar. Catha: Journal of Creative and Innovative Research, 1(1), 57-72.
Ardiani, M. (2024). Pendidikan multikultural dan penguatan sikap inklusif di sekolah dasar. Jakarta: Pustaka Nusantara.
Arifin, M. (2022). Peran Pendidikan Seni dalam Pengembangan Karakter Anak. Jakarta: Pustaka Edukasi.
Damayanti, L. R. (2022). Peran pendidikan seni dalam perkembangan emosional anak. Bandung: CV Cendekia Muda.
Fauzan, M., & Putri, L. A. (2022). Pendidikan seni dan pembentukan karakter inklusif pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Multikultural, 10(2), 54–68.
Handayani, D. (2022). Membangun karakter bangsa melalui pendidikan seni budaya di SD. Yogyakarta: Deepublish.
Hadi, R. (2020). Pengembangan kreativitas anak melalui pendidikan seni. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hidayat, R. (2023). Stimulasi kognitif melalui seni pada anak sekolah dasar. Bandung: Graha Ilmu.
Hidayati, S. (2023). Tantangan implementasi pembelajaran seni di sekolah dasar. Malang: UMM Press.
Lestari, A. N. (2023). Perkembangan anak usia sekolah dasar dan peran pendidikan. Surabaya: Penerbit Erlangga.
Maulidya, R. A. (2024). Pembentukan identitas anak melalui pendidikan seni dan budaya. Semarang: Litera Prima.
Nugraha, S. (2024). Pengaruh ekspresi seni terhadap keseimbangan emosional anak. Yogyakarta: Media Cendekia.
Parisu, C. Z. L., Saputra, E. E., & Lasisi, L. (2025). Integrasi literasi sains dan pendidikan karakter dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Journal Of Human And Education (JAHE), 5(1), 864-872.
Pranata, A. R. (2022). Pendidikan budaya lokal dalam penguatan identitas siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Multikultural, 10(1), 56–70.
Pratama, D., & Dewi, M. (2023). Seni sebagai terapi emosional bagi anak sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(1), 45–59.
Pratiwi, S. (2022). Ekspresi diri dan penguatan identitas siswa melalui seni. Bandung: Inti Media.
Rahmawati, D. (2024). Pendidikan seni sebagai media pengembangan toleransi sosial pada anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(1), 112–126.
Rahmawati, L. (2022). Meningkatkan rasa percaya diri anak melalui pendidikan seni di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Seni dan Budaya, 14(2), 78–91.
Rohmah, F. (2023). Seni budaya sebagai pembentuk nilai karakter siswa. Jakarta: Graha Edukasi.
Santika, D. (2021). Integrasi pendidikan budaya dalam kurikulum nasional untuk penguatan jati diri bangsa. Jurnal Pendidikan Nasional, 8(3), 112–125.
Saputra, E. E., Sisi, L., & Pratama, M. D. (2024). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Interaksi Sosial Peserta didik di Sekolah Dasar. Journal of Education Sciences: Fondation & Application, 3(2), 70-82.
Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2025). Perilaku Sosial Dalam Konteks Pendidikan Multikultural. Jurnal Konseling dan Psikologi Indonesia, 1(1), 21-31.
Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2025). The Role Of Social Psychology In Individual Cognitive And Social Development. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(1), 44-55.
Saputra, I. (2023). Peran pendidikan budaya dalam membentuk sikap toleransi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(3), 89–102.
Sari, N. P., & Gunawan, R. (2024). Pembelajaran seni untuk pengembangan karakter dan kepercayaan diri siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 33–47.
Suharto, E., & Wulandari, S. (2023). Tantangan pelestarian budaya lokal di era globalisasi. Jurnal Kebudayaan dan Masyarakat, 15(2), 89–102.
Suryani, E. (2019). Pendidikan seni sebagai media pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 85–97.
Wahyuni, D., & Prakoso, B. (2023). Pengaruh pembelajaran seni terhadap kemampuan berpikir kritis anak SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(2), 155–168.
Wulandari, D., & Prasetyo, B. (2021). Integrasi pendidikan budaya dalam pembelajaran seni untuk menumbuhkan identitas anak. Jurnal Pendidikan Seni dan Budaya, 12(1), 45–60.
Yuliani, H., & Hartanto, E. (2023). Seni dan empati: Membangun karakter anak melalui kegiatan artistik. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 77–91.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Habibi Musa (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
