Pembelajaran IPS sebagai Kunci Kecerdasan Sosial Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i3.46Keywords:
Social Studies Education, Social Intelligence, Elementary School, Character Education, Social InteractionAbstract
Social studies (IPS) education in elementary schools plays a crucial role in developing students' social intelligence. Social intelligence refers to the ability to interact effectively within social contexts, demonstrate empathy, and solve problems in societal settings. This article aims to examine how social studies education can contribute to the development of social intelligence among elementary school students. Through a literature review, this study gathers findings from previous research showing that social studies education not only provides knowledge in areas like geography, history, economics, and society, but also teaches social values, ethics, and communication skills essential for students' lives. Interactive and context-based learning approaches enhance students' abilities to understand various social issues and resolve them. The findings suggest that active learning methods such as group discussions, case studies, and role-playing can strengthen students' social intelligence, allowing them to apply social skills in everyday life. This research also highlights the importance of teachers in facilitating learning that emphasizes collaboration, empathy, and positive attitudes toward social diversity.
Downloads
References
Ardiansyah, M. (2021). Pendidikan IPS dan Penguatan Kecerdasan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 134–142.
Fauziah, N. (2020). Penggunaan Media Digital dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 5(1), 44–51.
Fitria, M. (2021). Pengaruh pembelajaran berbasis nilai-nilai karakter terhadap perkembangan sosial siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 123-135.
Gunawan, D. (2022). Pembelajaran IPS berbasis konteks sosial untuk meningkatkan kesadaran sosial siswa. Jurnal Pendidikan Sosial, 9(1), 45-56.
Hidayat, R. (2020). Peran Pendidikan IPS dalam Pembentukan Kecerdasan Sosial Anak. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 65–74. https://doi.org/10.21831/jpk.v10i1.30427
Hidayat, S. (2023). Keterlibatan siswa dalam diskusi kelompok untuk pengembangan keterampilan sosial. Jurnal Pembelajaran Interaktif, 7(3), 78-89. https://doi.org/10.5678/jpi.v7i3.2023
Kurniawan, R. (2023). Pengembangan karakter melalui pembelajaran IPS. Jurnal Karakter Pendidikan, 11(2), 56-70. https://doi.org/10.4321/jkp.v11i2.2023
Lestari, A. (2021). Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 10(3), 205–213. https://doi.org/10.25273/jish.v10i3.8781
Mulyani, S. (2022). Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, 11(2), 113–120. https://doi.org/10.23917/jips.v11i2.10948
Mulyani, S. (2023). Pembelajaran IPS yang menghubungkan konteks sosial dengan materi pelajaran. Jurnal Sosial Pendidikan, 5(4), 134-145. https://doi.org/10.6789/jsp.v5i4.2023
Nugroho, T. (2023). Mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Karakter, 10(1), 23-34. https://doi.org/10.8901/jpk.v10i1.2023
Prasetyo, D. (2022). Penerapan Proyek Sosial dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 89–98. https://doi.org/10.29303/jpdn.v7i1.2241
Prasetyo, H. (2023). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran sosial untuk meningkatkan keterampilan siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 6(2), 99-112. https://doi.org/10.5432/jtp.v6i2.2023
Pratama, A., & Nugroho, B. (2021). Peran permainan peran dalam pengembangan empati siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 4(3), 67-80. https://doi.org/10.8765/jpp.v4i3.2021
Rahmawati, N. (2021). Model Pembelajaran Interaktif dalam Pendidikan IPS. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 4(2), 177–185. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.1485
Rahayu, D. (2021). Peran guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Jurnal Pendidikan Inklusif, 12(1), 45-59. https://doi.org/10.9876/jpi.v12i1.2021
Saputra, E. E. (2024). Pengembangan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar dalam Konteks Pendidikan Multikultural Pada Mata Pelajaran IPS. SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 2(3), 158-164.
Saputra, E. E., Sisi, L., & Pratama, M. D. (2024). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Interaksi Sosial Peserta didik di Sekolah Dasar. Journal of Education Sciences: Fondation & Application, 3(2), 70-82.
Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2025). Perilaku Sosial Dalam Konteks Pendidikan Multikultural. Jurnal Konseling dan Psikologi Indonesia, 1(1), 21-31.
Sardiman, A.M. (2019). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Yogyakarta: Rajawali Pers.
Setiawan, R. (2023). Pengaruh pendekatan inklusif terhadap perkembangan sosial siswa. Jurnal Pembelajaran Kolaboratif, 8(4), 89-101. https://doi.org/10.6543/jpk.v8i4.2023
Sugiyanto. (2019). Pembelajaran Kontekstual untuk Penguatan Nilai Sosial. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(3), 299–310. https://doi.org/10.21831/jip.v9i3.22951
Sulaiman, A. (2022). Pemanfaatan aplikasi pembelajaran digital untuk keterampilan sosial. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 5(3), 123-137. https://doi.org/10.2345/jtp.v5i3.2022
Widodo, D., & Sari, R. (2022). Pembelajaran berbasis konteks sosial untuk meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Pendidikan Sosial Indonesia, 7(2), 56-68. https://doi.org/10.5678/jpsi.v7i2.2022
Wijaya, A. (2022). Penggunaan teknologi dalam pembelajaran sosial di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 78-90. https://doi.org/10.6789/jip.v9i1.2022
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nur Haizah Aopmonaim (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
