Integrasi Media Alam dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar untuk Menumbuhkan Kesadaran Sosial dan Ekologis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i6.283Keywords:
Natural Media, Social Studies Learning, Elementary School, Social Awareness, Ecological AwarenessAbstract
Social Studies (IPS) learning in elementary schools plays a crucial role in shaping students' character and concern for the social and natural environment. This study aims to examine various literature on the use of natural media in social studies learning to foster students' social and ecological awareness. Natural media, such as soil, water, plants, rocks, and the environmental conditions around the school, serve not only as learning aids but also as a means to instill the values of social empathy, responsibility, and environmental preservation. This literature review was conducted by reviewing 25 relevant scientific articles, reference books, and research reports published between 2018 and 2024. The results of the study indicate that the use of natural media in social studies learning contextually and thematically can improve students' understanding of the relationship between humans and their environment, strengthen students' emotional involvement in social and ecological issues, and encourage students to actively participate in concrete actions to protect the environment. In addition, natural media strengthens experiential learning, which supports the achievement of the Independent Curriculum competencies. This study recommends that teachers design integrative and reflective learning strategies based on natural media to create a generation with social and ecological awareness.
Downloads
References
Astuti, N. R., & Maulana, A. (2023). Pembelajaran IPS berbasis lingkungan untuk membentuk kepedulian sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sosial, 11(1), 45–56.
Fitriani, H., & Mustika, I. (2023). Kemitraan sekolah dan masyarakat dalam pengembangan pembelajaran berbasis lingkungan. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 6(1), 45–56.
Hasanah, R., & Lestari, S. D. (2020). Integrasi pendidikan lingkungan dalam pembelajaran IPS untuk menumbuhkan kesadaran ekologis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan, 3(2), 55–67.
Hidayati, R., & Zubaidah, E. (2020). Keterlibatan emosional siswa dalam pembelajaran kontekstual berbasis karakter sosial. Jurnal Ilmu Pendidikan Karakter, 8(3), 175–186.
Kasmawati, K., Ismi, Y. A., Parisu, C. Z. L., Saputra, E. E., & Ekadayanti, W. (2025). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Qr Code Pada Pembelajaran IPS Materi Keberagaman Budaya Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(2), 1119–1123.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Lestari, D., & Ananda, R. (2021). Model pembelajaran transdisipliner berbasis proyek untuk meningkatkan karakter dan kompetensi abad 21 siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 33–45.
Nuraini, D., & Sari, M. (2022). Strategi penguatan pembelajaran kontekstual melalui media alam untuk meningkatkan hasil belajar IPS. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 88–97.
Nuryani, E., & Fauziah, A. (2023). Implementasi project-based learning berbasis lingkungan untuk membentuk Profil Pelajar Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 5(2), 74–83.
Prasetyo, A., & Wulandari, S. (2021). Pembelajaran IPS berbasis pengalaman untuk membangun kepedulian sosial siswa. Jurnal Pendidikan Humaniora dan Sosial, 6(2), 88–97.
Putra, W. A., & Kartika, Y. (2019). Pembelajaran IPS berbasis lingkungan untuk meningkatkan keaktifan dan kepedulian sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 6(2), 95–105.
Rachmawati, Y. (2020). Media alam sebagai sumber belajar IPS dalam menumbuhkan nilai-nilai karakter peduli lingkungan. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132.
Saputra, E. E. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Kognitif terhadap Sikap Sosial. Indonesian Research Journal on Education, 5(3), 524–537.
Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2025). The Role Of Social Psychology In Individual Cognitive And Social Development. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(1), 44–55.
Saputro, A., & Kurniawan, D. (2020). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 7(1), 15–27.
Sugiharto, D., & Ningsih, R. (2021). Pendidikan ekologi sebagai fondasi karakter peduli lingkungan: Urgensi dalam konteks pembelajaran dasar. Jurnal Pendidikan Karakter Lingkungan, 2(1), 10–22.
Suprapto, B., & Wardani, R. (2021). Penerapan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran IPS berbasis lingkungan. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(1), 30–39.
Suwardi, S. (2021). Reorientasi pembelajaran IPS berbasis karakter dan lingkungan hidup. Jurnal Pendidikan Humaniora, 9(3), 200–210.
Syahrul, A., & Handayani, S. (2021). Kendala dan solusi pembelajaran luar kelas di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 100–109.
Syahrul, S., & Handayani, T. (2021). Tantangan guru dalam pembelajaran berbasis lingkungan di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 9(1), 55–65.
Wahyuni, I. (2022). Pengembangan kesadaran ekologis melalui pembelajaran tematik berbasis lingkungan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 4(1), 23–34.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Raziska Ibrahimi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
