Pendidikan Agama Islam dan Pengembangan Critical Thinking pada Siswa Sekolah Menengah
DOI:
https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i1.200Keywords:
Islamic Religious Education, Critical Thinking, Secondary School Students, Active Learning, Islamic ValuesAbstract
Islamic Religious Education (PAI) has a central role in shaping the character and mindset of students at the secondary school level. In the context of 21st century education, the development of critical thinking skills is an essential requirement to create a generation capable of facing global challenges. This literature study aims to analyze how PAI can contribute significantly to the development of critical thinking in secondary school students. This study uses a descriptive qualitative approach by reviewing various relevant journals, books, and scientific articles. The results of the study indicate that a dialogic, contextual, and problem-based PAI learning approach can stimulate students to think analytically, reflectively, and logically. Five important aspects in this discussion include the integration of Islamic values in critical thinking, active learning methods, the role of teachers as facilitators, a classroom environment that supports discussion, and learning evaluations that challenge students' analytical abilities. Thus, PAI is not only a means of instilling spiritual values, but also a vehicle for forming critical and constructive mindsets. In conclusion, strengthening the PAI curriculum that supports the development of critical thinking is very important to create graduates who are religious and think rationally.
Downloads
References
Fauzan, A., & Lestari, N. (2023). Membangun Lingkungan Kelas Inklusif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Mengembangkan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 99–115.
Fadhillah, A., & Amalia, N. (2021). Efektivitas Debat dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 85–99.
Handayani, S., & Nugroho, A. (2022). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Pengembangan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 45–60.
Haris, M., & Mulyadi, A. (2022). Integrasi Nilai Islam dalam Pembelajaran Berpikir Kritis untuk Meningkatkan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 123–139.
Hasanah, N. (2021). Pendekatan Al-Qur’an dalam Mengembangkan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Studi Islam Kontemporer, 9(1), 78–92.
Hasanah, N., & Putri, L. (2023). Peran Guru dalam Mendorong Berpikir Kritis pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 58–73.
Hidayat, R., & Ramadhani, S. (2023). Implementasi Problem-Based Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(2), 143–157.
Lestari, D. (2020). Integrasi Pendidikan Agama Islam dengan Pengembangan Berpikir Kritis di Sekolah Menengah. Bandung: Alfabeta.
Nugroho, R., & Sari, D. (2023). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Nilai dan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(3), 200–215.
Permatasari, R., & Prasetyo, E. (2019). Metode Pembelajaran Aktif dalam Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 12(3), 221–234.
Pratama, F., & Sari, D. (2022). Fasilitasi Berpikir Kritis oleh Guru PAI di Sekolah Menengah. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 9(4), 134–150.
Pratama, F., & Suryani, T. (2021). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Proyek Kolaboratif untuk Mengembangkan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 121–137.
Putra, R., & Salsabila, M. (2021). Pengelolaan Kelas Inklusif dan Dampaknya terhadap Sikap Toleransi Siswa pada Pembelajaran PAI. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 10(1), 44–58.
Rahman, F. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Tantangan Globalisasi: Perspektif Pengembangan Kompetensi Berpikir Kritis. Jurnal Studi Islam, 17(2), 113–129.
Rahman, H., & Nurhasanah, L. (2022). Strategi Refleksi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Mengembangkan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(1), 77–92.
Saputra, E. E., Adelina, E., Yolanda, W., Arwanti, E., & Novikasari, N. (2024). Studi Literature: Peran Pendidikan IPA dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Catha: Journal of Creative and Innovative Research, 1(1), 34-44.
Saputra, E. E., & Parisu, C. Z. L. (2025). The Role Of Social Psychology In Individual Cognitive And Social Development. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(1), 44-55.
Sari, M., & Fitriani, R. (2021). Lingkungan Belajar Inklusif dalam Pendidikan Agama Islam dan Dampaknya terhadap Pengembangan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 15(4), 301–316.
Setiawan, B., & Puspitasari, N. (2022). Konsep dan Implementasi Berpikir Kritis dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 50–65.
Setiawan, R., & Kurniawan, D. (2023). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Higher Order Thinking Skills pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 14(1), 89–104.
Suryani, T., & Malik, A. (2021). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 98–112.
Wahyudi, A., & Rahmawati, N. (2023). Peran Guru dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial, 6(2), 78–92.
Wahyudi, A., & Rahmi, S. (2022). Studi Kasus sebagai Metode Evaluasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 16(2), 150–165.
Wijayanti, R., & Sulistyo, E. (2022). Pengaruh Diskusi Kelompok terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Sosial, 10(3), 210–224.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Harni Kadang, Amaluddin Amaluddin (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
