Peran Nilai-nilai Pendidikan Agama Islam dalam Pendidikan Mitigasi dan Adaptasi Perubahan Iklim
DOI:
https://doi.org/10.64690/sportika.v1i2.506Keywords:
Islamic Religious Education, Climate Change, Mitigation, Adaptation, Islamic ValuesAbstract
Climate change is a global challenge with significant impacts on environmental, social, and economic sustainability. Education is a crucial instrument in raising public awareness and preparedness in facing the risks of climate change. In this context, Islamic Religious Education (PAI) plays a strategic role through the instillation of Islamic values, which emphasize the importance of maintaining the balance of nature, human responsibility as caliphs, and spiritually based ecological ethics. This literature study aims to analyze the contribution of PAI values to climate change mitigation and adaptation education. The research method uses a literature review by examining relevant sources such as scientific journals, books, and Islamic education policy documents. The results of the study indicate that Islamic values such as amanah (trust), tawazun (balance), ihsan (goodness), and the prohibition of facade (destruction) are directly relevant to climate change mitigation efforts through reducing consumer behavior, strengthening conservation ethics, and sustainable resource management. Meanwhile, in the context of adaptation, PAI can strengthen community resilience through disaster awareness education, social empathy, and humanitarian solidarity in response to climate risk. Integrating Islamic Religious Education (PAI) values into project-based learning, eco-friendly curricula, and green school programs has the potential to improve students' climate literacy. In conclusion, PAI holds significant potential for building ecological awareness and adaptive behavior through the internalization of Islamic values, thereby supporting community resilience in the face of climate change.
Downloads
References
Abdullah, M. (2020). Pendidikan lingkungan berbasis komunitas dalam perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 145–160.
Ahmad, R., & Suryani, D. (2021). Pendidikan karakter berbasis nilai Islam dan lingkungan. Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 123–140.
Al-Qaradawi, Y. (2015). Halal dan Haram dalam Islam. Pustaka Al-Kautsar.
Azizi, F., Maleki, F., & Gholami, M. (2022). The role of value-based education in promoting healthy lifestyle behaviors among students: A systematic review. Journal of Education and Health Promotion, 11, 243. https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_1273_21
Clayton, S., & Myers, G. (2015). Conservation psychology: Understanding and promoting human care for nature. Wiley-Blackwell.
Dwiastuti, F. (2020). Nilai ihsan dalam pendidikan lingkungan berbasis agama. Jurnal Pendidikan dan Lingkungan, 6(3), 77–94.
Firman, A., Prasetyo, B., & Huda, M. (2021). Green school movement: Implementasi nilai Islam dalam pengelolaan lingkungan sekolah. Jurnal Lingkungan dan Pendidikan, 9(1), 56–72.
Hidayat, R. (2021). Etika ekologis dalam pendidikan agama Islam: Konsep dan implementasi. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 35–50.
Kamaluddin, R. (2022). Integrasi pendidikan lingkungan dalam kurikulum PAI: Analisis kebijakan dan implementasi. Jurnal Kurikulum, 13(1), 55–68.
Lestari, S., & Dewi, M. (2022). Proyek lingkungan berbasis nilai Islam untuk pendidikan mitigasi dan adaptasi. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 89–108.
Lestari, S., Putri, A., & Hidayat, T. (2023). Model integrasi pendidikan nilai Islam dan pendidikan lingkungan: Tinjauan literatur. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(1), 33–54.
Nasution, A. (2019). Pendidikan karakter dan nilai-nilai moral Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 89–102.
Nurdin, A. (2021). Teologi lingkungan dalam perspektif Islam. Jurnal Studi Islam, 18(2), 101–118.
Nugroho, Y. (2020). Pendidikan ikhtiar dan tawakkal dalam kesiapsiagaan bencana. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 7(2), 101–118.
Prasetya, R. (2020). Kajian ayat kauniyah sebagai media pendidikan lingkungan. Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 55–70.
Putri, L., & Lestari, S. (2021). Nilai kesabaran dalam pendidikan adaptasi bencana. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 45–62.
Rahmawati, S. (2023). Implementasi pembelajaran berbasis aksi untuk pendidikan lingkungan. Jurnal Pendidikan dan Lingkungan, 5(1), 77–90.
Ramadhan, T. (2021). Pendidikan berbasis nilai Islam dalam penguatan perilaku mitigatif siswa. Jurnal Lingkungan dan Masyarakat, 5(2), 67–85.
Ramadhan, T., Santika, R., & Fauzi, H. (2023). Pendidikan adaptasi perubahan iklim berbasis nilai Islam: Sintesis literatur. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(1), 77–98.
Rizki, A., & Putra, M. (2022). Ketangguhan spiritual peserta didik dalam menghadapi bencana iklim. Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 91–110.
Santika, R., & Rahmawati, N. (2021). Pembiasaan perilaku ramah lingkungan berbasis ibadah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(3), 120–136.
Santoso, E. (2021). Solidaritas sosial dan adaptasi perubahan iklim berbasis pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Sosial, 8(1), 33–50.
Saputra, E. E. (2025). Program Makan Bergizi (MBG) sebagai katalis peningkatan kualitas pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Kepelatihan, Olahraga, dan Kesehatan, 1(1), 1–15.
Saputra, E. E., Veronika, F., & Wulandari, S. (2024). Studi literatur: Eksplorasi pembelajaran IPA berbasis lingkungan untuk mendorong kesadaran lingkungan pada anak. Indonesian Journal of Innovation Science and Knowledge, 1(1), 21–34.
Soleh, A. (2020). Etika lingkungan dalam pendidikan Islam. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 25–40.
Saraswati, D. (2020). Peran pendidikan dalam mitigasi perubahan iklim. Jurnal Lingkungan dan Pendidikan, 8(2), 112–125.
Wardani, L. (2022). Pendidikan adaptasi perubahan iklim untuk ketahanan masyarakat. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 9(3), 145–158.
Zein, M. (2019). Konsep khalifah dalam Al-Qur’an dan relevansinya terhadap pendidikan lingkungan. Jurnal Tafsir dan Fikih, 7(2), 89–103.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ach Munfaridji Aziz, Lisa Aryani, Leni Rismawati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
