Strategi Membangun Anak Sehat, Cerdas, dan Bahagia melalui Integrasi Olahraga dalam Pendidikan Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.64690/sportika.v1i1.451Keywords:
PAUD, Sports, Motor Development, Children's Fitness, Learning HappinessAbstract
Early Childhood Education (ECE) is a fundamental phase in establishing the foundation for children's physical, cognitive, social, and emotional development. Integrating sports into ECE learning is a crucial strategy for developing healthy, intelligent, and happy children. Sports activities not only play a role in improving physical fitness but also support the development of gross and fine motor skills, concentration, social skills, and emotional control. This study uses a literature review approach, reviewing various previous research findings related to the application of sports activities in the ECE context. The results indicate that the implementation of structured sports, such as movement games, children's gymnastics, and outdoor activities, has been proven to improve children's coordination, self-confidence, and social interaction. Furthermore, sports contribute to children's happiness through the release of endorphins, which reduce stress and increase learning motivation. The integration of sports combined with an active and playful learning approach provides comprehensive benefits for child development. Therefore, an educational strategy that integrates sports and learning in ECE provides an important foundation for developing a healthy, intelligent, and happy young generation.
Downloads
References
Ardiansyah, D. (2024). Aktivitas Fisik dan Regulasi Emosi Anak di Lingkungan PAUD. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 9(1), 45–60.
Creswell, J. W. (2020). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Darfin, S. A., & Saputra, E. E. (2025). Pelayanan bimbingan dan konseling anak usia dini di TK Jaya Purnama Bulukumba. Arus Jurnal Pendidikan, 5(2), 91-97.
Dewantara, A. (2023). Integrasi Gerak dan Kognisi dalam Kegiatan Belajar di PAUD. Jurnal Inovasi Pendidikan Anak, 6(2), 134–148.
Fauziah, S. (2024). Pengaruh Olahraga Pagi terhadap Konsentrasi dan Kesiapan Belajar Anak. Jurnal Pendidikan Anak Indonesia, 8(2), 143–157.
Handayani, M. (2024). Dampak Olahraga terhadap Sistem Imun Anak Usia Dini. Jurnal Gizi dan Kesehatan Anak, 7(3), 201–215.
Hartini, L. (2024). Kolaborasi Keluarga dan Sekolah dalam Pembiasaan Aktivitas Fisik Anak. Jurnal Pendidikan Keluarga, 7(1), 51–64.
Hidayat, A. (2022). Aktivitas Fisik dan Perkembangan Motorik Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 45–58.
Kurniawati, T. (2024). Peran Guru dalam Pembelajaran Fisik Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Kreatif Anak, 8(1), 77–92.
Lestari, D. (2024). Peran Aktivitas Fisik dalam Meningkatkan Kebugaran Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Kesehatan Anak, 9(2), 112–124.
Lestari, D., & Nugroho, R. (2023). Integrasi Kegiatan Olahraga dalam Pembelajaran PAUD untuk Meningkatkan Kognisi dan Keterampilan Sosial Anak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 88–97.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Nurfadilah, A. (2023). Peran Olahraga dalam Pembentukan Sikap Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 122–135.
Permatasari, S. J., Saputra, E. E., & Sarah, S. (2025). Mengembangkan Imajinasi Anak Usia Dini melalui Kegiatan Melukis dengan Media Alam. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 442-450.
Pramono, S. (2023). Peran Olahraga dalam Pengembangan Holistik Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 12(3), 201–214.
Putri, R. A. (2023). Peran Permainan Edukatif dalam Peningkatan Fokus Anak di PAUD. Jurnal Pembelajaran Anak Usia Dini, 10(1), 65–79.
Rahmawati, F., & Sari, M. (2024). Pengaruh Aktivitas Fisik terhadap Kebahagiaan dan Konsentrasi Belajar Anak di PAUD. Journal of Early Childhood Studies, 9(1), 66–75.
Rahmayanti, T. (2023). Kegiatan Gerak dan Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini: Perspektif Psikologi Pendidikan. Indonesian Journal of Child Development, 4(2), 130–142.
Rahayu, M. (2024). Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak melalui Aktivitas Fisik Terarah. Jurnal Karakter Anak, 5(3), 189–202.
Ramadhan, I. (2024). Kebijakan Pendidikan Jasmani di PAUD: Tantangan dan Prospek. Jurnal Kebijakan Pendidikan Anak, 9(2), 118–133.
Santosa, R. (2024). Refleksi Guru terhadap Implementasi Pembelajaran Olahraga di PAUD. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(3), 201–216.
Setiawan, B. (2024). Aktivitas Fisik dan Stimulasi Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi Pendidikan, 6(2), 98–111.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulastri, N. (2024). Pembelajaran Berbasis Olahraga untuk Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Karakter Anak, 6(1), 55–67.
Utami, Y. (2024). Olahraga dan Kreativitas Anak: Pendekatan Tematik dalam Pembelajaran PAUD. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 8(2), 115–128.
Wibowo, A. (2023). Kebiasaan Hidup Sehat Melalui Olahraga di PAUD. Jurnal Olahraga Anak Indonesia, 5(1), 55–68.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Andi Al Muhammad Ardiansyah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
